本专著基于对我国基础英语教育改革现实问题的回应，以广西部分农村初中为例，开展农村初中新任英语教师学科教学知识发展策略研究，以更好促进农村初中新任英语教师专业素养的提高。新一轮的教育改革对教师提出了更高的要求，提高农村初中新任英语教师素养成为了我国基础英语教育改革的一项重要任务。本研究通过问卷，从英语学科知识、关于学生的知识、教学情景知识和英语教学策略的知识等四个维度调查109名农村初中新任英语教师学科教学知识发展情况。观察了4位农村新任英语教师的课，访谈了3名教师。探索分析农村初中新任英语教师的学科教学知识发展的问题。

绪论
一、研究背景
二、相关概念的界定
三、文献综述
四、理论基础
五、研究的目的与意义
六、研究的思路与方法
七、研究内容及创新之处
第一章 英语教师学科教学知识内涵的解读
一、学科教学知识内涵的解读
二、英语教师学科教学知识的内涵及结构
第二章 农村初中新任英语教师学科教学知识发展现状调查
一、调查问卷设计依据
二、调查问卷的构成
三、调查对象
四、问卷调查实施
五、调查问卷的信度和效度检验
六、课堂观察及访谈实施过程
第三章 农村初中新任英语教师学科教学知识发展调查结果与分析
一、研究对象的基本情况分析
二、农村初中新任英语教师学科教学知识整体情况分析
三、农村初中新任英语教师学科教学知识维度分析
四、农村初中新任英语教师学科教学知识发展的制约因素
第四章 农村初中新任英语教师学科教学知识发展策略
一、优化农村中学教学资源配置，完善新任教师发展机制
二、关注农村新任英语教师成长，提高教师自我发展能力
三、坚持课堂教学以学生为中心，提升教师语言教学技能
四、发挥专家引领作用，促进教师学科教学知识构建
五、倡导农村教师留城培育，促进教师专业快速发展
结语
附录一 农村初中新任英语教师学科教学知识发展调查问卷
附录二 教师访谈提纲
附录三 中学英语教研论文
参考文献