本书立足于我国特定的历史和文化脉络，遵循实践的进路，从专业视角审视教师道德，运用质化研究方法和个案研究策略，通过对教师的深度访谈，揭示当前实践脉络中教师专业道德建构的过程、内在矛盾和诸多张力，探讨可能的出路，以为教师教育改革和教师职业道德建设提供必要的理论依据和实践参照。

导言
章 教育变革·教师专业发展·教师专业道德
节 经济全球化背景下的教育变革与教师
第二节 专业发展视域中的教师专业道德
第二章 专业：一个富有历史、文化意蕴的概念
节 专业和教师专业的域外理解
第二节 专业和教师专业的本土阐释
第三章 教师专业道德的三重内涵
节 教师专业道德：一种象征性价值
第二节 专业道德：教师专业实践的固有维度
第三节 实践中的教师专业道德：反思性能动者的道德建构
第四章 教师专业道德的现实图景
节 “教师是一个良心活”：教师专业道德的核心隐喻
第二节 “全面发展”与“考好成绩”的博弈：课程改革中教师的学科依附
第三节 问责背景下教师的专业责任观
第四节 教师的道德困境与道德选择
第五章 教师专业道德建构的理论取向
节 “我应该如何行动”：规则取向的教师专业道德建构
第二节 “我应该成为什么样的人”；美德取向的教师专业道德建构
第三节 美好的专业生活：教师专业道德建构的可能出路
第六章 教师专业道德建构的现实策略
节 教师道德能力的培养
第二节 教师道德身份的建构
参考文献
后记