一本好书和一个好习惯一样，能影响孩子的一生。如果每个故事能让孩子养成一个好习惯，孩子就能茁壮成长。《好书就是好老师好妈妈(学习卷)》由张国龙、时遂营主编，本书包括“学习卷”、“素养卷”和“教养卷”，对好书的精挑细选，对故事的趣味解读，对习惯的专家分析，力求为家长奉上一本教育子女的宝典。

好书就是好老师好妈妈（学习卷）：思考的辉光如银色闪电刺破黑暗，学习被笼罩上玫瑰色的花环。明天，后天，每一天。此刻，彼刻，每一刻。逝者如斯，惜时方能鼓起成功的风帆。一个字追上另一个字，一页书紧随另一页书，写满习惯又超出习惯。页页学习,不囿于学习。《好书就是好老师好妈妈(学习卷)》由张国龙、时遂营主编，《好书就是好老师好妈妈(学习卷)》中有书，30位作家齐聚一堂。书中有法，条条建议助教子有方。书中有评，习惯之外寻文学天地。书中有言，寥寥数语却字字珠玑。

A篇

让孩子学会思考——思考习惯的培养

第1种好习惯：给孩子一个独立思考的机会

第2种好习惯：让孩子拥有独立精神

第3种好习惯：给孩子一片‘‘破坏”的天空

第4种好习惯：让孩子长一对想象的翅膀

第5种好习惯：让孩子自己管理好自己

第6种好习惯：培养一个有规则意识的孩子

B篇

让孩子微笑着学习——学习习惯的培养

第7种好习惯：培养—个学习习惯良好的孩子

第8种好习惯：培养孩子兴趣学习的习惯

第9种好习惯：培养孩子勤奋学习的习惯

第10种好习惯：培养孩子认真学习的习惯

第11种好习惯：培养孩子虚心好学的习惯

第12种好习惯：培养孩子刻苦钻研的习惯

第13种好习惯：培养孩子高效学习的习惯

第14种好习惯：行动是思想的转化器

C篇

让孩子拥有世界的捷径一读书习惯的培养

第15种好习惯：培养孩子热爱读书的习惯

第16种好习惯：父母与孩子共同成长

第17种好习惯：怎样帮助孩子改造不良行为

第18种好习惯：养成孩子精益求精的好习惯

第19种好习惯：培养一个有教养的孩子

让孩子珍惜时问——惜时习惯的培养

第20种好习惯：培养孩子珍惜时间的习惯

第21种好习惯：让孩子学会合理分配时间

第22种好习惯：让孩子拥有自制力

第23种好习惯：培养—个健美的孩子

第24种好习惯：培养一个爱劳动的孩子

第25种好习惯：培养孩子良好的作息习惯

让孩子书写和写作突出——书写和写作习惯的培养

第26种好习惯：培养一个做事有计划的孩子

第27种好习惯：培养一个爱写作的孩子

第28种好习惯：让孩子拥有自己动手的习惯

第29种好习惯：让孩子拥有自己玩的习惯

第30种好习惯：怎样表扬孩子

习惯点滴

你是一个缺少自己声音的人吗？你是一个人云亦云的人吗？你是一个遇到问题依赖搜索引擎的人吗？

你是不是太习惯接受那些摆在面前的知识，而忘记了自己思考呢？

如果你不幸成为这样的一个人，请你记住这句话：“别让自己的大脑成为别人思想的跑马场。”要知道，你是唯一的，你有属于自己的最独特的个人经验，它无法复制，它与众不同。就像你从不同的角度去看杨桃，你看到的杨桃的形状是不一样的，而只有把各个角度看到的杨桃综合起来考虑，你才能得到杨桃真实的样子。如果世界是摆在你面前等待被认识的杨桃，那么你所看到的杨桃必不可少。

没错，独立思考是完整地认识世界的关键。也许你的思考写满幼稚单纯，也许你的思考偏激独特，也许你的思考随着年龄的增长、阅历的增加而变化，但它是特殊的，它是必须的，因为，它唯一。

这就是独立思考的意义。

习惯故事

在天与地之间，交织着神奇与美妙的丝线，编织成一个个名叫“为什么”的故事，藏在世界的每一个角落里。和风细雨中有，狂风骤雨中也有。春风中有，秋风中也有。世界本身就是一个谜题，每时每刻都有故事在上演，等待着善于思考的人去发现。

知道世界是怎么形成的吗？它或许是由盘古在混沌之中手拿大斧开天辟地形成的；或许是由上帝耗费七天的时间一步一步慢慢创造的；或许还有其他可能哦！也许世界为了存在下来，曾经试过好多次，就像在海边沙滩上堆城堡一样，被海浪卷走之后，堆城堡的人总会重新开始。

当世界还很小的时候——只比一张桌子大不了多少。生活在世界上的一切也都很小。小星星、小石头、小河流、小人儿、小房子、小树……不过这是一个美丽而短暂的世界，它只存在了一个星期，然后沉寂了几千年。

当新世界出现的时候——这次却只有云，云上面是天空、云下面是大海，整个世界就是一个云和海浪还有风的世界。这样的世界坚持了很久，一直都没有其他的东西出现。它一望无际，看不到陆地。后来呢，当人、动物、植物、高山、峡谷都出现的时候，世界就成了伊甸园。当世界年纪还小的时候，它就是伊甸园。动物和植物打着招呼，人和峡谷打着招呼，世界一片其乐融融，清新而美丽。

当世界年纪还小的时候——什么都得学习怎么去生活。星星要学习排列队形，汇聚成漂亮的星座。它们尝试着排成玫瑰花的样子，尝试着排成棕榈树的样子，可是没有成功。后来它们成功地排成小女孩儿的样子，于是就有了处女星座。太阳呢，它不会轻声细语地唱歌，也不会翻卷着身子跳舞，便去学习爬上爬下，于是有了日升日落。月亮呢，它什么都没有学会，一会儿这样，一会儿那样，于是不停地变化，就有了阴晴圆缺。水学会了从高处往低处流，火学会了跳跃着燃烧自己，花学会了散发香气……每件东西都学会了自己认为最简单的东西，世界就可以有秩序地运转了。

世界究竟是怎么形成的呢？这个故事有很多种开头，每个人都有一个关于世界形成的故事，这就是独立思考。

那么死亡呢？死亡又是怎么一回事呢？为什么人要死亡？为什么每个人死亡的时间都不一样？有这样一个故事：一天，一个小女孩儿正在家里做作业。突然，死神来到她面前，对她说：“小女孩儿，你的时间已经到了呢！你跟我走吧！”可是小女孩儿正在做家庭作业呀，作业可是很重要的，不然没办法向老师交代。于是，疲惫而苍老的死神同意等着小女孩儿把家庭作业做完再带她走，善良体贴的小女孩儿把看起来很累的死神请进了自己的房间。她数学学得不是很好，就连九九乘法表都没有熟练地记住呢。她做错了几道题，死神耐心地提醒她并且给她讲解。但是死神已经很老了，在日复一日的劳累中，他也忘掉了很多很多东西，他被一道题给难倒了，死神很惭愧。于是小女孩儿建议他明天再来，这样她就可以问老师答案，然后告诉死神。死神觉得这个小女孩儿很善良，答应了她的要求。因为他也想知道这道数学题的答案究竟是什么，他是不容许自己失败的，更不容许自己无知。就这样，死神第二天晚上又来到小女孩儿的窗前。小女孩儿告诉死神答案，可是她仍然有很多家庭作业要做啊，在跟死神走之前，一定要做完家庭作业呢！于是，死神再一次帮着小女孩儿做作业。接下来的时间，小女孩儿一直忙着写作业。再接下来，小女孩儿又要忙其他的事情了。所以，死神一直等了好久好久……等到什么时候呢？谁又知道呢！只要小女孩儿一直都有必须要做的事情，死神是不会带她走的，死神也是很仁慈的呢！

那么，为什么骆驼的眼神总是疲惫的呢？要知道，从前，骆驼可是一种很好奇的动物呢！它生活在有青山有绿水的地方。可是突然有一天，它想去世界各地流浪。走啊走啊，它走到了沙漠的边缘。骆驼从来没有见过这样无边无际的沙漠。它想：“这后面一定还有其他的东西！”于是它走过第一座沙丘、第二个沙丘……数千座沙丘，可是，除了沙漠，它仍然什么东西都没有发现。这时候它仍然想：“那后面一定有什么东西，一定还有别的什么，一定有……”骆驼继续前进，它又渴又累，眼皮也越来越重。当它走过最后一座沙丘时，它已经失去了最后的勇气。精神颓废的骆驼想：“那后面什么都没有。”但是在最后这座沙丘后面有树木有泉水。骆驼疯狂地喝着水，可是它的眼睛差不多快要闭起来了。它还是想：“那后面什么也没有，什么也没有。”从那天起，骆驼就有了疲惫的眼神。

生活中，很多个“为什么”在《十万个为什么》中都找不到答案，可是如果有独立思考的习惯，这些“为什么”将会成为一个个美丽的故事。

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讲课或做讲座时，但凡涉及经典名著，我时常会当场做阅读调查。出乎意料的是，对于不少理应耳熟能详的作品，却鲜有人知道，更不用说阅读了。尤需强调的是，我所调查的对象多是人文专业的大学生、研究生，以及教语文的中小学教师。因为职业身份使然，他们显然是读书的主要人群。由是，名著在当下受冷遇，可见一斑。

毫无疑问，当下青年人接触、了解名著的途径是丰富的。对于学生来说，教师的推荐阅读书目显然是主要的获取方式。作为在电子传媒时代语境中成长起来的一代人，他们更习惯于网络阅读。因此，日渐兴盛的电子文库、网络书店和电子阅读媒介等，是他们获取名著的重要途径。作为“宅”一代，去图书馆借阅无疑费时劳神，此种传统的阅读方式自然日渐式微。事实上，选择哪一种方式获取名著资源，并无质的差异。

可资当下青少年的阅读选择实在太多。尽管纯文学期刊市场日益萎缩，尽管出版商大倒图书市场利薄之苦水，尽管一些著名的传统书店纷纷倒闭，但当下图书品类的琳琅满目乃不争的事实。仅各种“各领风骚三五月”的时尚的畅销书，便令读者目不暇接。加上名著大多厚重、严肃，显然与以“快乐至上”的时代情绪相悖。而且，没有一定的专业素养的读者，很难与名著心魂相通。此外，在这个快节奏的时代，青少年自然难以忙里偷闲啃那些不能“与时俱进”的名著了。

选择过多，自然干扰就多，自然难以专一。电视、电影等媒介提供的资讯，显然具有巨大的视觉冲击力。和纸质的名著相比，其显然相当平面化，不需动太多的脑子。相反，欲领会纯文字中所蕴藉的深厚的人文精神，若不具备相当的人文素养，显然难以产生共鸣。舍近求远，舍易求难，自然有违与生俱来的享乐本能。新媒体无疑加速了名著被漠视的际遇，但这似乎是不可逆的。让青少年亲近名著，最为有效的是我们的学校教育应极力推行传统阅读，大力推介名著，从小培养孩子们读经典的意识。在学校这个特定的场所里，学生这一特定的也是最庞大的阅读人群，是最有条件亲近名著的。在校期间，显然是一个人阅读的黄金时段，甚至将影响一个人的一生。

当然，某些所谓的名著确实有浪得虚名之嫌，需要推介者扬弃。由于相当一部分推介者并未消化掉所谓的名著，人云亦云或为推介而推介，从而加剧了推介的失效，以及让阅读者更加抵触或惧怕名著。如何从浩如烟海的经典名著中遴选出适合当下青少年阅读的精品，乃本书编著者的初衷。拿破仑希尔说过，‘播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。阅读习惯的养成，无疑应从娃娃抓起。读好书，潜移默化养成诸多好习惯。我们不能期望好妈妈好老师能时时伴我们左右，但是，我们可以与一本本好书形影不离。

一本好书和一个好习惯一样，能影响孩子的一生。如果每个故事能让孩子养成一个好习惯，孩子就能茁壮成长。本丛书包括“学习卷”、“素养卷”和“教养卷”，对好书的精挑细选，对故事的趣味解读，对习惯的专家分析，力求为家长奉上一本教育子女的宝典。

我们希望您的子女能够优秀，有教养。