教育具有鲜明的时代性特征，在不同的时代背景下人们赋予教育不同的使命。随着时代的发展，教育在不断涌现的全新挑战中渐渐发生了改变，它既要回应社会发展的需求，也要坚守其本质内涵。哲学是一门智慧之学，运用哲学思维能够促进教育省思、回归教育本真。恰当地运用哲学智慧来省思教育有助于人们正确地认识教育的本质，并积极应对教育的挑战。本书着眼于教育真谛、教育批评、教育哲学转向和教育隐喻四个当代教育问题，进行全面归纳、深入剖析和系统论述，以期丰富教育理论的研究和指导教育实践的开展。本书适合广大教育工作者和当代大学生、研究生阅读。

前言
章 教育真谛研究
节 教育真谛研究概述
第二节 教育真谛的历史溯源
第三节 教育真谛的遮蔽
第四节 教育真谛遮蔽的归因
第五节 教育真谛的唤醒
第二章 教育批评研究
节 教育批评研究概述
第二节 教育批评的特征与标准
第三节 不良教育批评透析
第四节 教育批评的建构
第三章 教育哲学转向研究
节 教育哲学转向研究概述
第二节 教育哲学的缠变
第三节 理性主义和实用主义的演变及其哲学精神
第四节 两种教育哲学观的转向解读
第五节 教育哲学合理转向的省思
第四章 教育隐喻研究
节 教育隐喻研究概述
第二节 识读教育隐喻
第三节 教育隐喻现象分析
第四节 教育隐喻之于教育的功能与价值
参考文献
后记