王文丽，北京市东城区教育研修中心教研员，北京市学科带头人，特级教师。

代序·她像一束光/窦桂梅
自序·儿童，应该是用好书喂大的
第一辑 做最好的教师
做最好的教师
教师的“别忘了……”
我们可以把话说得更美一些
教师的“过”错
书单，你得自己“造”
“百学不如一练”
第二辑 整本书阅读教学现场及点评
《一百条裙子》教学现场
【点评】在“猜测”中导读，于“对话”处悦读/陈晓波
《我是白痴》教学现场
【点评】一种班级读书会的范式/郭史光宏
《时代广场的蟋蟀》教学现场
【点评】让课堂拥有不断唤醒的过程/张晓华
《本爱安娜》教学现场
【点评】可复制的阅读分享课设计方案/崔峦
《星期天的巨人》教学现场
【点评】激发内在情感，创设精神联结/张莉莉
《35公斤的希望》教学现场
【点评】整本书阅读教学，从问号到问号/王小庆
第三辑 诗歌及散文阅读教学现场及点评
《月之故乡》教学现场
【点评】如何让少年识得浓浓的乡愁/吕俐敏
《寻隐者不遇》教学现场
【点评】让学生享受学习的幸福/薛法根
《送别》教学现场及品评
【点评】观照意象，延续文脉/王崧舟
《祖父的园子》教学现场及品评
【点评】引领学生走进生命体验的园子/宋方报
《鱼游到了纸上》教学现场
【点评】言意留在了心里/薛法根
《冬阳·童年·骆驼队》教学现场
【点评】“点燃”让课堂回味无穷/张学伟
第四辑 阅读，如我所思
阅读教学，我这样备课
阅读教学要有效，从关注细节做起
让阅读回归阅读的样子
经典的书，需要慢慢地读
阅读者是自由的
始于阅读，终于生活
后记·心用在哪里，是看得见的

有近30年一线阅读教学经验的特级教师王文丽，为儿童阅读教学引路。她在书中详述阅读教学步骤，完整呈现她带领孩子把读、写、思、认知、理解和运用融为一体的课堂现场。所有课例都来自她在整本书阅读、群文阅读等阅读教学领域的积极探索与实践。点评者翔实并有结构地指出教学策略。本书能帮助读者有效提升儿童阅读教学的能力。