本著作围绕“高等教育哲学的密码、高等教育的本质属性、高等教育的哲学基础、高等教育的人学审视、高等教育的人性假说、高等教育的关系属性、高等教育的整体生成、高等教育的辩证认知、高等教育研究的方法论选择、高等教育学逻辑起点探寻的困惑与反思、高等教育学元范畴的探寻与确证、高等教育学合法性的元研究”进行了研究、探索、反思、质疑和批判。

李枭鹰，男，1973年8月生，教育学博士，教授，博士生导师。大连理工大学高等教育研究院副院长，大连理工大学“一带一路”高等教育研究中心主任。2013年入选广西壮族自治区“新世纪十百千人才工程”百层次，2018年入选辽宁省“百千万人才工程”百层次。中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事，中国高等教育学会“一带一路”研究分会常务理事。主持完成国家社会科学基金课题1项，联合主持国家社会科学基金教育学重大招标课题子课题1项，主持教育部人文社会科学研究规划基金项目l项、教育部国别和区域研究项目1项以及其他省部级课题20多项，参与国家社会科学基金课题和自然科学基金课题多项。出版专著《高等教育选择论》《高等教育关系论》《大学论》《大学学科发展论》，合著《中国一东盟高等教育区域性合作研究》《民族团结教育论》《大学与城市互动发展论》等12部，联合主编“东盟高等教育政策丛书”“‘一带一路’沿线国家教育政策法规研究丛书”；在《教育研究》《高等教育研究》《华东师范大学学报》(教育科学版)等刊物发表论文100多篇；获省部级社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖5项、三等奖4项以及省部级优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

前言
第一章 高等教育哲学的密码
一 高等教育哲学为何物
二 高等教育哲学的基本问题
三 高等教育哲学与哲学
四 高等教育哲学与高等教育哲学研究
五 高等教育哲学与高等教育
第二章 高等教育的哲学基础
一 认识论与政治论
二 生活论与生命论
三 决定论与选择论
第三章 高等教育的人学审视
一 人的本质说
二 人在关系中存在和被认知
三 人的辩证发展与高等教育选择
第四章 高等教育的人性假说
一 人性预成论与高等教育
二 人性生成论与高等教育
三 预设与生成耦合下的高等教育抉择
第五章 高等教育的关系属性
一 高等教育在关系中“自成系统”
二 高等教育在关系中“互成系统”
三 高等教育规律是特殊的“关系规律”
四 高等教育研究的“关系思维
第六章 高等教育的整体生成
一 生成整体论的方法论意蕴
二 高等教育的整体生成性
三 高等教育的整体生成机制
第七章 高等教育的辩证认知
一 辩证法生发的历史生态
二 高等教育的辩证范畴
三 高等教育理论本土化创新的辩证省思
第八章 高等教育研究的方法论选择
一 从整体切人认识高等教育的方法论
二 从部分切入认识高等教育的方法论
三 超循环解释高等教育的方法论选择
四 高等教育研究方法的开山之作
第九章 高等教育学逻辑起点探寻的困惑与反思
一 “由逻辑起点生发科学理论”的可能性多大
二 “学科还是理论”的逻辑起点
三 “历史与逻辑一致”是不是确定性规律
第十章 高等教育学元范畴的探寻与确证
一 作为学科理论体系轴心和中枢的“元范畴”
二 作为共通性元范畴而存在的“关系”
三 作为高等教育学元范畴的“高等教育关系”
第十一章 高等教育学合法性的元研究
一 高等教育研究作为学科还是领域而存在
二 高等教育学是否拥有独特的研究对象
三 高等教育学是否要有独特的研究方法
四 高等教育学的建设发展之路在何方
五 辩证审视高等教育学的合法性
后记 《高等教育哲学论》的生成

高等教育哲学晚生于高等教育学，更是晚生于高等教育。
眼下，我国的高等教育哲学研究正在蓄势待发，高等教育哲学理论体系的构建在孕育之中，完备的高等教育哲学学科还处在蛰伏状态。
本书是根据作者对高等教育哲学的理解而将某些“高等教育哲学知识单元”进行专门化、逻辑化、结构化、系统化和立体化处理的产物，以哲学为基础研究高等教育，可以让高等教育研究获得惠泽或受益匪浅。