创新驱动发展是我国面向未来的一项重大战略，基于此，创新教育的事业意义重大！本书从人力资源视角提出创新教育路径选择，构建创新力开发的模式，进行创新力开发模式的机理分析，设计了创新力开发的评估体系，并对创新力开发的相关案例进行了介绍和分析。本书对高校开展创新教育具有一定的借鉴和参考价值。

孙昊哲，经济学博士，研究员，硕士研究生导师。学术研究领域：行政法，人力资源管理，高等教育管理。发表与创新理论和创新人才培养有关的专著有《“世纪之问”的思索——大学生创新素质培养模式研究》，论文有《创新理论视角下企业家在企业创业中核心作用浅析》《企业内部人力资源竞争力的BP神经网络分析》《我国现阶段就业难的传导起因研究》。

1 创新教育：大学的使命
1.1 “世纪之问”的思索与大学的使命
1.2 创新教育：大学的历史使命与时代担当
1.3 中外大学创新教育的理论与实践简要梳理
2 创新力开发：人力资源视角的创新教育路径选择
2.1 大学生人力资源的提出
2.2 大学生人力资源的创新潜能
2.3 大学生创新力开发的理论架构
3 人力资源开发+生涯发展辅导：创新力开发的模式构建
3.1 创新力开发有赖于科学的培养模式构建
3.2 国外典型大学生培养模式梳理和启迪
3.3 我国大学生培养模式现状与变革
3.4 “人力资源开发+生涯发展辅导”叠加培养模式构建
4 从基础到控制：创新力开发模式的机理分析
4.1 创新之基础：通识教育体系
4.2 创新之导引：大学生职业生涯规划
4.3 创新之平台：大学生就业能力培养
4.4 创新之体验：创业教育
4.5 创新之技能：实践中培养
4.6 创新之动力：自我教育与自我管理
4.7 创新之主导：创新型师资队伍
4.8 创新之控制：评价与评估体系
5 从定性到定量：创新力开发的评估体系设计
5.1 层次分析法
5.2 模糊综合评价法
5.3 创新能力等级评价方法
6 创新之路：创新力开发的案例介绍
6.1 典型案例介绍
6.2 动态评价系统开发
结束语与展望
附录一 大学生综合素质和创新能力动态评价体系
附录二 校园文体活动分值判断矩阵