本书基于中小学教师的专业工作与生活场景，从教师个体所处的多种互动环境和政策背景出发，采用质性和量化相结合的研究方法，以中小学教师（包括城市教师和乡村教师）为研究对象，通过半结构化访谈、深度个案研究与问卷法，比较深入地呈现这些教师的专业生存状况和专业发展历程，探索教师韧性的特征以及影响我国教师韧性的因素及其动态过程。本书旨在揭示我国文化背景下教师韧性的表现特征，并在此基础上，尝试开发适用于本土情境的教师韧性量表，力图探索我国教师韧性的特征、结构维度和作用机制，从韧性的视角展现我国中小学教师专业工作与生活的画面和基本特征；本书在实践方面提出了培养教师韧性的建议，从而使教师保持专业发展的活力。

第一章 教师韧性研究概述
第一节 研究背景
第二节 研究问题与方法
第三节 研究意义
第二章 教师韧性研究进展
第一节 理解韧性
第二节 教师韧性及其结构
第三节 教师韧性的培养与发展
第三章 喜欢并享受教学：小学教师韧性的特征
第一节 研究概述
第二节 小学教师面临的压力
第三节 小学教师韧性的特征
第四章 永远都有要学的东西：有经验的初中教师韧性的特征
第一节 研究概述
第二节 有经验的初中教师面临的压力
第三节 有经验的初中教师韧性的特征
第五章 何以坚守：乡村小学教师韧性的特征
第一节 研究概述
第二节 乡村小学教师面临的压力
第三节 乡村小学教师韧性的特征
第六章 教师韧性的测量
第一节 研究概述
第二节 教师韧性测量的信效度分析
第三节 教师韧性的作用模型
第七章 基本结论与教师韧性的培养
参考文献