在思想政治教育方法研究方面，有许多待开发的领域，其中包括质性研究。质性研究与量性研究是两种不同的研究方法体系，二者最大的区别在于质性研究不采用数据统计进行研究。质性研究在某个学科中的应用，需要融入该学科的范式，思想政治教育学科也不例外。质性研究如何融入思想政治教育领域，形成思想政治教育质性研究体系及其应用，是有价值的研究问题，本书就此内容进行探讨。

李红，天津师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。主要研究：思想政治教育方法研究、社会性别。
独立完成教育部思想政治教育专项项目和天津市人文社会科学规划项目。即将完成教育部人文社会科学研究规划基金项目；参与天津师范大学马克思主义学院教育部(第一批)思想政治教育特色专业建设项目和天津市思想政治教育品牌专业建设项目，并且是项目组的核心成员；参与多项社会性别研究的横向项目。独著完成多篇论文，其中包括SSCI和CSSCI期刊的论文；参编多部著作与教材。
首创国内思想政治教育专业的实践课程：思想政治教育实务，主编《思想政治教育实务》教材，得到国内多所高校专家和师生们的认同；完成了一门思想政治教育专业课程的校级精品课建设项目和两门校级优秀课建设项目。

导论 思想政治教育质性研究的源起
上篇：基础理论的辨析
第一章 对科学研究的认识与辨析
一、对“证实原则”的认识误区与辨析
二、社会科学与自然科学同样具有科学性
三、质性研究与量性研究的差异与联系
四、质性研究突破了科学研究的瓶颈
第二章 绝对主义和相对主义的对立与辨析
一、关于绝对主义和相对主义的对立
二、关于绝对主义和相对主义的辨析
第三章 超越绝对主义和相对主义对立之辩
一、关于超越绝对主义和相对主义本体论对立的相关问题
二、关于超越绝对主义和相对主义研究范式的对立
三、从社会整体结构视角超越普遍性与特殊性的对立
四、从解释性理解视域超越普遍性和特殊性的对立
五、从概念的辩证环节角度超越普遍性与特殊性的对立
中篇：思想政治教育质性研究的构建
第四章 质性研究概述
一、质性研究的概念与历史
二、质性研究的理论基础
三、质性研究的特征与方法
第五章 思想政治教育质性研究的缘起、特征和理论结构
一、建构思想政治教育质性研究的缘起与可能
二、思想政治教育质性研究的特征
三、思想政治教育质性研究的理论结构
第六章 思想政治教育质性研究的方法论及其相关问题
一、思想政治教育质性研究的方法论
二、思想政治教育质性研究方法论贯穿于三个阶段，
三、思想政治教育质性研究方法论的相关问题
第七章 思想政治教育质性研究收集资料的观察与访谈技巧
一、思想政治教育质性研究观察技巧l
二、思想政治教育质性研究访谈技巧
下篇：解释与理解大学生的思想状况
第八章 两种方式对大学生思想政治状况调查的比较
一、采用量性研究方式对大学生思想政治调查的分析
二、采用质性研究方式对大学生思想政治调查的分析
三、建构大学生思想政治调查的“双向三层级”结构体系
第九章 思想政治教育质性研究下大学生思想政治状况的解释与理解
一、大学生思想政治状况调查的相关概念与思考
二、大学生对于党的十八大和党的十九大的认识
三、大学生对于加入中国共产党的认识
四、大学生对于思想政治理论课的认识
五、大学新生的“迷茫感”类型及其分析
附录
参考文献
后记