李燕芳，博士，北京师范大学教授、博士生导师。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任助理，中国教育学会脑科学与教育研究分会理事，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会理事、副秘书长。联合国儿童基金会“儿童早期发展社区家庭支持”项目国家级专家。
独立主持国家社科基金、全国教育科学规划、教育部人文社科基金、北京市社科基金等近10项国家级、省部级课题。参与科技部基础性工作专项、国家攀登计划专项任务、国家基础教育质量监测等多项重大项目的研究工作。在国内外期刊上发表中英文论文50余篇。曾获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖、第四届北京市基础教育教学成果二等奖、北京市社科联青年社科人才等多项奖励。

英文版序
致谢
第一章 引言
第二章 打好基础：脑的运作原理
第三章 “自己的世界”：躯体和感觉
第四章 儿童发展的起点
第五章 情绪与社会幸福感
第六章 学习与发展
第七章 游戏与想象
第八章 成人的职责：领会“有意交流的心
第九章 最后阶段：关于发展的推论和沉思
附录 个体0～8岁发展变化的详细状况表
术语表
参考文献
内容索引
译者后记

这是一本出色的阐述0～8岁儿童的发展与教育的著作。书中运用生物学、神经科学、教育学、进化论的研究，深入细致地介绍了0～8岁儿童的发展过程以及儿童与环境的交互作用，不仅包括儿童早期发展的源头、脑的结构和功能、感知觉信息的获得、认知、社会情感、学习和游戏以及成人在儿童发展中的作用等具体内容，而且对发展心理学、进化心理学、认知心理学、信息加工理论、依恋理论和认知神经科学等领域的研究进行了广泛的概览。全书结构清晰简明，内容丰富全面，从多元的视角尤其是脑与认知科学的角度，揭示了儿童早期发展的内在机制，使读者更深刻地领悟儿童早期发展过程的独特性，无论是对关注儿童早期发展的研究者，还是对从事儿童早期教育的实践者和父母，都具有重要的研究价值和科学的指导作用。