程文：资深家庭教育研究者，畅销书作家，多家亲子教育类刊物特邀撰稿人。曾工作于教育一线多年，现专注于儿童发展、青少年心理及家庭教育的研究与写作，力求用自己的教育理论给天下教子心切的父母带来帮助。已出版《培养*棒男孩的第1本书》《青春期，做孩子*好的心理医生》《10-16岁叛逆期，妈妈送给青春期女儿的礼物》等图书作品。其作品思想深刻、语言通俗、案例生动，深受广大家长的喜爱。

第一部分 1～2年级，塑造孩子一生的启蒙期
第一章 1～2年级，决定孩子一生的关键期
1～2年级是孩子大脑发育的关键期
1～2年级是培养孩子好习惯的最佳时期
抓住孩子学习能力培养的重要时期
1～2年级是孩子自我意识的养成期
1～2年级是孩子认识社会的萌芽期
第二章 抓住关键期，读懂孩子的内心世界
把握孩子微妙的心理变化，因势利导
幼升小衔接期，帮助孩子完成心理上的过渡
1～2年级是孩子性心理发展的潜伏期
帮助孩子摆脱依赖心理
嫉妒心是孩子心理发展的正常现象
说谎行为是1～2年级孩子常犯的小毛病
第三章 小学初期，妈妈如何扮演好自己的角色
教育是场持久战，提前规划很重要
孩子的性别不同，妈妈扮演的角色也不同
强化爸爸的角色，协助爸爸建立权威
正确地赏识孩子、赞美孩子
帮助孩子建立“同伴关系网
在教育孩子的路上，与老师携手并肩
职场妈妈如何做，才能工作孩子两不误
第二部分 1～2年级，决定孩子一生的学习力
第四章 学习也可以像游戏一样令孩子着迷
阅读——开启孩子美好人生的大门
识字——形象教育让孩子记牢汉字
写作——每周给孩子写一封信
英语——让孩子越来越爱英语
数学——生活中处处有加减乘除
音乐——赋予孩子一双“聪明”的耳朵
体育——给孩子创设一个轻松的运动环境
第五章 抓住1～2年级的关键期，让孩子学会自主学习
巧妙地激发孩子的学习兴趣
“你在为谁学习”——让孩子明确自己的学习动机
孩子写作业，陪还是不陪
自学能力离不开妈妈的正确引导
如何权衡精神鼓励和物质奖励
别让错误的家教方法扼杀孩子的学习兴趣
第六章 巧妙引导，用恰当的学习方法让孩子出类拔萃
性格不同的孩子，学习方法也不同
如何引导孩子将玩与学相结合
教孩子学会科学用脑
培养孩子良好的课堂习惯
让孩子学会自己检查作业
引导孩子将手、心、眼、口多种感官并用
指导孩子学会规划学习内容
第三部分 1～2年级，妈妈不可忽视的非智力因素
第七章 好习惯胜过高分数
习惯一：知道自己该做什么
习惯二：合理使用电视和电脑
习惯三：立刻行动，丢掉磨蹭、拖沓的毛病
习惯四：鼓励孩子善于创造
习惯五：用尊重换得尊重
习惯六：善于在错误中反思自己
习惯七：把一件事情坚持到底
第八章 培养孩子的好品质，让每个孩子都不平凡
让孩子保持善良的天性
让孩子学会自律、自控——不做暴躁的“小霸王
让孩子学会分享——让孩子在同学中更受欢迎的秘诀
让孩子有责任感——懂得担当的孩子更有出息
让孩子有合作精神——1＋1＞2
让孩子有宽容的心态——做个人见人爱的小天使
送给孩子一颗坚强的心
培养孩子受益一生的领导力
第九章 妈妈送给1～2年级孩子最好的礼物
给孩子选一所最合适的学校
时间就是秩序——帮助孩子树立良好的时间观念
让孩子拥有正确的礼仪和得体的举止
注意1～2年级孩子身体常出现的小毛病
妈妈，请别折断孩子梦想的翅膀
帮助孩子建立受用一生的财富观
安全教育——为孩子的未来保驾护航

1～2年级，决定孩子一生的关键期
1～2年级是孩子进入学校接受教育的初始阶段，也是孩子大脑发育最为关键的时期。不过，虽然这个年龄段的孩子经常表现得既爱说又爱动，但注意力往往不够持久，自主学习、习惯养成等方面都需要在老师和家长的监督下才能完成。这时候如果妈妈引导错误或者管教不当，孩子就容易养成一些不良的行为习惯，所以，对于升入1～2年级的孩子，妈妈也要和孩子一同“入学”，做好孩子人生的第一位启蒙老师。1～2年级是孩子大脑发育的关键期
孩子告别幼儿园，升入一年级成为一名小学生，这对于孩子们来说是人生中一个非常重要的转折点，也是全新生活的开端。
同时，1～2年级也是孩子智力发育的关键时期。孩子在6岁以前，其智力发展主要经历两个黄金期：一是在3岁之前，孩子将经历大脑发育的第一个黄金期，如果将成人的智力水平视为100％，那么孩子在这一时期的智力发育会完成50％。二是孩子到了6岁左右，也就是l一2年级阶段，他们将迎来智力发展的第二个黄金期。在此阶段，随着孩子神经细胞结构的复杂化和神经纤维的延伸，他们的脑重量会逐渐增加，可以达到1200克左右，为成人脑重的90％，左右，此时孩子的智力将达到其整个人生智力水平的90％以上。
这就意味着如果妈妈能够抓住孩子一生中至关重要的智力发育的关键时期，对孩子进行科学的培养，将会对孩子一生的学习能力和未来发展产生不可估量的积极影响。相反，如果妈妈对此不以为然，把悉心培养孩子的责任扔给老师或是任由孩子“野蛮”生长，自己却做起“甩手掌柜”，等孩子到了初中、高中再教育就要花费更多的精力和时间，而且还不一定有效果。
一位妈妈曾说过这样一段话：
孩子终于上小学了，以后我就不用整天都围着他转，陪他玩，或是想方设法开发他的智力了。孩子上小学后，他的知识教育、智力开发，都可以由老师来负责，我就会轻松很多。
俗话说，好孩子的成长99％靠妈妈。教育孩子是一项持续的工程，是妈妈一生的重要事业。如果妈妈错过教育孩子的“黄金阶段”，把教育孩子的责任一味地寄托在老师身上，效果必然会大打折扣。养育孩子，如同养护一株花草，孩子成长发育的每一个阶段，都离不开妈妈用心地浇灌养料、科学引导。只有这样，每一株花草才会静静地开成一朵令人惊叹的美丽花朵。
因此，有智慧的妈妈应该懂得在孩子智力发展的黄金时期，发挥“引导者”的作用，利用正确的方法协同老师一起激发孩子各方面的潜能，为孩子的成长与发展奠定一个良好的基础。
那么，如何才能抓住孩子智力发展的第二个黄金期，让他变得更加出色呢？
方法一：引导孩子多动手
科学研究发现：人的动手能力与其大脑灵活度成正比。如果妈妈平时鼓励孩子勤动手，就等于是在反复进行“头脑体操”训练，孩子大脑的灵活度也就得到了提升。为此妈妈可以有意识地鼓励孩子多动手或将这一理念和孩子爱玩的特点结合起来，做一些手部锻炼。例如，引导孩子用左手剪东西、摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、玩积木等活动，通过手部锻炼来开发孩子的智力。同时，妈妈还可以让孩子自己动手做一些力所能及的家务活，如让孩子自己铺床叠被、收拾房问等。这样，在培养孩子自理能力的同时，也能让他们的大脑得到有效锻炼。
方法二：通过游戏促进孩子的智力发展
一提到游戏，很多妈妈就会反对：“孩子都上小学了，该收心了，怎么还能总想着玩呢？”有类似想法的妈妈不在少数，这些妈妈往往把“上学了”和“要努力”联系在一起，认为上学就是给“小野马”戴“笼头”。其实，对于1～2年级的孩子来说，快乐第一，学习第二。让孩子觉得学习像游戏一样有趣，才是智慧妈妈的聪明做法。
P2-4

教育经典，全面揭示1～2年级孩子内心的秘密。
阶段特征、学习方法、行为习惯、能力培养、人格培养面面俱到。
1～2年级，孩子大脑发育的关键期
1～2年级，孩子优秀学习习惯养成的关键两年。
1～2年级，孩子自我意识的养成期。
小学启蒙这两年，将影响孩子一生的学习力。

1～2年级，作为孩子人生的崭新起点，梦想起飞的地
方，无论是父母还是孩子都会对这一阶段的学习与生活充
满期待与憧憬。通常来说，孩子在小学1～2年级的时候，
妈妈要格外注意以下几个问题：
1～2年级的孩子，无论是生理发育还是心理发育都处
于“幼小衔接期”：
1～2年级的孩子，处于长身体、长知识、长见闻的年
纪，他们不仅有很强的求知欲，也有很强的可塑性：
1～2年级的孩子，会面临许多智力、学习上的问题，
处于“智力分化期”。为此，很多妈妈经常担忧：“我该
怎样教育孩子、帮助孩子呢？”
1～2年级，是孩子习惯养成的关键期。由于孩子刚进
入小学，对他们来说，新的学习和生活环境既陌生又新奇
，因此这一阶段是培养他们良好习惯的关键时期；
1～2年级，是孩子学习能力培养的关键期。学习能力
是一个人获取知识、立足社会的一项非常重要的能力，包
括正确的学习方法、良好的学习习惯等。随着社会竞争的
日趋激烈，孩子必须具备良好的终身学习能力，将来才能
立足于社会；
1～2年级，是孩子自我意识发展的关键期，而良好的
自我意识是孩子健全人格形成的基础；
1～2年级，是孩子认识社会的开始，也是孩子建立良
好的人生观、价值观和交友观的重要时期。可以说，孩子
将来对社会的认识、理解和判断，完全取决于妈妈在这个
阶段的引导与帮助……
可以说，1～2年级就是塑造孩子一生的关键期，但是
如果家长疏于对这一阶段孩子的理解和尊重，没有给予孩
子积极、正面的引导和帮助，情况就会变得很糟：孩子在
课堂上注意力不集中、坐不住、喜欢打岔，等等。不仅如
此，如果这一时期没有对孩子进行科学有效的智力开发和
思维习惯的培养，孩子还很可能会错过智力和创造力发展
的重要时期。
每一个孩子都是伴随着问题成长的，而每一个孩子又
是妈妈的心之所系，孩子的健康成长是妈妈一生中最大的
心愿。作为孩子的第一任老师，作为孩子的引导者，妈妈
给予孩子最好的教育就是重塑自己的教养理念，引导孩子
健康成长。
为了帮助妈妈们更好地读懂孩子、成就孩子，《1～2
年级，塑造孩子一生的关键》一书在创作过程中走访了大
量1～2年级孩子的妈妈，收集了诸多较为重要且容易被妈
妈忽视的教育问题，并加以整理和解答。可以说，本书以
大量翔实、生动的案例作为例证，为妈妈们正确地教养孩
子提供了科学、清晰的教育理念，以及具体的建议和应对
方法。
在本书的创作过程中，我们始终坚持以下三条基本原
则：
原则一：发现问题不是目的，解决问题才是目的
每位妈妈对自己的孩子都是非常了解的，同样也非常
清楚孩子存在的缺点和问题。在本书的创作过程中，我们
在对孩子表现出来的让妈妈们感到十分头疼的问题进行阐
述的同时，也着力避免一味地介绍问题的成因和危害，而
是将重点放在如何解决这些问题上，并给出切实可行的解
决办法。这样，妈妈们在面对困境时才能够更加从容而不
至于烦恼不堪。
原则二：将家庭教育方法与儿童心理特点紧密结合
很多家长尤其是妈妈们，一旦发现孩子的缺点或问题
，总是凭自己的经验帮助孩子纠正，也不求证于科学，结
果只会让问题愈演愈烈。要知道，教育是一门科学，不能
仅凭经验。孩子任何外在的缺点或问题都只是表象，真正
的原因出自孩子的心理。为此，妈妈只有了解孩子的心理
特点，走进孩子的内心世界，才能真正理解孩子的行为，
也才能真正给予孩子正确的引导和帮助。因此在本书的创
作过程中，我们避免过多地陈述孩子的表象问题，而是着
力于结合儿童心理发展的特点深挖孩子问题背后的心理根
源，找到问题症结，帮助妈妈们给予孩子恰到好处的爱。
原则三：注重素质教育，将健全人格的培养作为重点
众所周知，大多数学习成绩优秀的孩子并非天生智力
超群，而是他们的人格品质有着过人之处，如乐观、坚韧
、自律和有责任感等，这些不但能帮助他们应对学习上的
困难，更能让他们在今后的人生道路上受益良多。在本书
中，我们倡导妈妈们不仅要重视孩子的学习成绩，更要注
重对孩子健全人格的培养。
最后，衷心希望《1～2年级，塑造孩子一生的关键》
一书能够给妈妈们带来新知识、新观念、新视角，也希望
本书所提供的教育理念和方法可以让更多的1～2年级的孩
子受益，陪伴孩子们健康成长。

1～2年级的孩子正处于心理发育关键期，这个时期的他们情感外露，喜怒无常，依赖性强却又我行我素，性情乖张却又极易受到外界伤害，自我意识逐步增强又极易受他人左右。这个时期，妈妈的放任不管或过度宠溺往往又会影响孩子健康人格的形成。所以，给予1～2年级的孩子正确的心理疏导，就成了妈妈教子方法的重中之重。
本书教你帮孩子完成“幼小衔接期”的心理过渡；把握孩子微妙的心理变化，因势利导；给孩子喜欢的4种成长环境；为孩子制定一生的教育计划；“妈妈说……”——摆脱孩子的依赖心理……