华兹华斯曾说，“每个伟大的诗人都是人师：我希望被当作人师，亦或无名之辈”。本书以此为线索，通过分析华兹华斯早、中、晚期的诗歌、文论、书信等资料，结合十九世纪英国教育史和阅读出版史，从多维度考察诗人对教育的诗意和实际介入。作者探讨了诗人教育理念的独到之处，诗人作为人师的权威所在，如何通过诗歌批评和创作教育读者，以及读者和教育界如何看待并利用诗人的教育价值等问题，并评判了诗人作为人师的历史和现实意义。本书还原了诗人教育思想的丰富性、复杂性及演变史，探讨了文学和教育在特定时代背景下的对话，以期增加学界对浪漫主义时期教育问题的理解，并反思当下的英语文学教育实践。

徐红霞：英国爱丁堡大学英语文学博士，现任中国人民大学外国语学院讲师，硕士生导师。主要研究领域包括英国浪漫主义诗歌、十九世纪英国文学、文学与教育等。近年来在《外国文学评论》《外国文学》《国外文学》等期刊发表多篇论文，代表性文章有《华兹华斯的(远游)与十九世纪英国国民教育》等。

List of Abbreviations
Epigraphs
Introduction
Chapter 1 Wordsworth as a Critic of Practical Education
Chapter 2 Wordsworth's Alternative of Poetic Education
Chapter 3 The Poet as Teacher of the Reader
Chapter 4 Wordsworth Edited for Educational Purposes
Conclusion Why Wordsworth Still Matters
Bibliography