车如山，男，中共党员，教育学博士，兰州大学高等教育研究院副教授，兰州大学格鲁吉亚研究中心主任，第比利斯开放大学荣誉教授。担任高等教育学专业硕士生导师（学术型）、汉语国际教育专业硕士生导师（应用型）。主要从事高等教育基本理论、比较高等教育、外国高等教育、汉语国际教育等方面的研究。

第一章 我国高层次应用型创新人才培养的困境与出路研究
第一节 绪论
一 研究背景
二 研究意义
三 文献综述
四 研究思路与方法
第二节 “应用型创新人才”之概念解析
一 “应用型创新人才”概念之缘起
二 “应用型创新人才”概念之应然
第三节 我国高层次应用型创新人才培养存在的困境及原因分析
一 我国高层次应用型创新人才培养存在的困境
二 我国高层次应用型创新人才培养困境的原因探析
第四节 国外关于高层次应用型创新人才培养的经验及启示
一 印度理工学院关于高层次应用型创新人才培养的理念及经验启示
二 麻省理工学院关于高层次应用型创新人才培养的理念及经验启示
第五节 推动我国高层次应用型创新人才培养的路径分析
一 构筑多元的社会文化是基础
二 创设宽松民主的政治环境是重要保障
三 推动科学精神与传统文化的融合
四 推动高等教育内部的改革是关键
五 建立产学研合作平台，开展应用型科研训练
六 建立多元化评价体系，完善高层次应用型创新人才的评价体系
结语
第二章 我国专业硕士研究生教育发展的问题与对策研究
第一节 绪论
一 问题的提出
二 研究意义
三 相关理论
四 文献综述
五 研究思路与方法
六 研究内容
七 研究假设与可能的创新
第二节 专业硕士研究生教育发展的历史、现状与问题
一 专业硕士研究生教育发展历史
二 专业硕士研究生教育发展现状
三 专业硕士研究生教育发展存在的问题
四 原因分析
第三节 国外专业硕士研究生教育
一 印度理工学院的经验
二 匈牙利专业硕士研究生教育
三 对我国的启示
第四节 专业硕士研究生教育发展路径
一 进一步完善硕士专业学位教育制度
二 准确定位、制定具有鲜明特色的培养目标
三 优化课程、强调职业性
四 改革教学方法、突出实践性与创新性
五 优化师资队伍、实行“双导师”制
六 完善质量保障与评价机制
七 加强高校与社会用人部门的联系
八 做好专业学位与职业资格的对接
九 积极借鉴国外先进经验
结语
第三章 甘肃省地方本科院校转型发展研究
第一节 绪论
一 问题的提出与研究意义
二 相关概念界定
三 文献综述
四 研究思路与方法
第二节 地方本科院校转型的理论探析与政策依赖
一 地方本科院校转型发展的理论探析
二 地方本科院校转型发展的政策依赖
第三节 甘肃省地方本科院校转型发展案例研究
一 兰州文理学院发展演变历程
二 兰州文理学院转型定位分析
三 兰州文理学院转型发展实践探索
四 兰州文理学院转型发展经验总结
第四节 甘肃省地方本科院校转型发展的对策与建议
一 甘肃省地方本科院校转型发展的特色
二 甘肃省地方本科院校转型发展面临的困境
三 甘肃省地方本科院校转型发展的对策与建议
结语
第四章 院校发展研究
第一节 略论应用型本科院校的定位
一 问题的提出
二 应用型本科院校的定位
第二节 实行分类发展和建设高教强国
一 高校分类发展的依据
二 高校分类发展的路径选择
三 高校分类发展的战略意义
第三节 论应用型大学建设——基于潘懋元先生高等教育观的分析
一 应用型高等教育在我国的发展历程
二 建设应用型大学的定位分析
三 建设应用型大学的动因分析
四 从潘懋元高等教育观看建设应用型大学的意义
五 建设应用型大学的新导向
第四节 高等院校的应用型人才培养
一 应用型院校在培养应用型人才方面具有优势
二 应用型院校应专注于应用型人才的培养
三 应用型人才的培养也是各类高校之使命
第五节 应用型创新人才之概念解析
一 应用型创新人才概念之缘起
二 应用型创新人才概念之应然
三 理性审视：应用型创新人才之培养
四 面向未来：对应用型创新人才之思考
第六节 特色型大学在高等教育中的地位与作用
一 什么是特色型大学
二 建设特色型大学的几个问题
三 特色型大学的地位与作用
第五章 地方高校特色学科生态化发展研究
第一节 绪论
一 问题的提出及研究意义
二 文献综述
三 核心概念界定
四 研究思路与研究方法
第二节 地方高校特色学科生态化发展理论分析
一 地方高校特色学科生态化发展的理论基础
二 地方高校特色学科生态系统及其特征分析
三 地方高校特色学科生态化发展的应然表现
四 地方高校特色学科生态化发展的意义
第三节 地方高校特色学科生态化发展案例研究
一 案例院校的选取
二 案例院校资料的获得
三 案例院校资料的分析
四

本书是近期课题研究成果的总结与提炼，聚焦国家高等教育当前需着力解决的两大问题：高层次应用型人才的培养与地方院校的转型发展。高层次应用型人才的培养能为地方院校转型所需的双师双能型师资队伍建设提供人力支持，为地方院校实现转型发展提供强有力支撑。研究注重两者的相互关系，你中有我、我中有你，从宏观、中观和微观三个层次展开，可为地方院校转型和高层次应用型人才培养提供借鉴。