本书为”教育薪火”书系之艾伦·布鲁姆卷。对美国著名思想家、哲学家、教育家艾伦·布鲁姆的教育思想和观点进行阐释，从他的两本著作《走向封闭的美国精神》《巨人和侏儒》入手，对他的高等教育观详细解读分析，并结合当下我国教育现状进行反思。

汤颖，女，1981年生，黑龙江五常人，通化师范学院讲师。在《教学与管理》《当代教育科学》《教育探索》《继续教育研究》等期刊发表论文30余篇。主要研究方向为教育哲学与教育基本理论。

第一章 现代苏格拉底——艾伦·布鲁姆
第二章 家庭教育：沉沦与觉醒
一、迷失方向的家庭之船
二、失去典籍及其危害
三、有失理性的家庭之爱
四、破碎家庭的破碎“教育”
第三章 为师之道
一、自然而然的“引”之道
二、尊重天性的“信”之道
三、永不止步的“恒”之道
四、奉行哲思的“修”之道
第四章 理性VS偏见：论教育的宗旨
第五章 音乐的心灵力量
第六章 历史与传统之于教育
第七章 相对主义价值危机
一、相对主义与道德危机
二、相对主义与自我危机
三、相对主义与个性危机
四、相对主义与虚无主义危险
五、相对主义与认知危机
六、布鲁姆的相对主义观
七、相对主义在中国
第八章 自由教育危机及其拯救
一、何谓自由教育
二、自由教育的危机
三、自由教育危机归因
四、阅读经典，抵御自由教育危机
第九章 向“平等主义”说不
第十章 民主与教育民主
第十一章 道德危机与教育
一、道德危险
二、道德说教之“过”
三、科学与道德
四、道德楷模之于道德教育
五、道德危机面前的大学作为
第十二章 大学与苏格拉底
一、苏格拉底与诗
二、评价苏格拉底
三、大学之于社会
四、大学的问题
五、沉思：苏格拉底之于大学
六、大学当诉求苏格拉底式的存在
第十三章 论《爱弥儿》
第十四章 文本：意义及其研习方式
第十五章 共同体与教育
一、共同体之于教育的意义
二、教育共同体危机
三、教育共同体的建设
第十六章 布鲁姆大学教育思想研究综述
一、国外研究
二、国内研究
后记