李晓燕1971年出生，江苏大丰人，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任教于温州大学教师教育学院，副教授，主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症幼儿语言发展与干预、学前儿童融合教育方面的研究。围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目、教育部全国教育科学规划项目等多项课题研究，并参与多项相关方向的国家社科基金项目，先后在《中国特殊教育》《学前教育研究》等学术期刊上发表学术论文多篇，并长期面向普通幼儿园、融合幼儿园以及特殊教育机构开设学前普通儿童教育或特殊儿童康复的讲座。

第一章 高功能自闭症儿童的会话康复困境
第一节 融合教育趋势迫切需要自闭症儿童提升会话能力
第二节 本研究的研究立场与设计理念
第三节 本研究的意义
一 理论意义
二 实践意义
第四节 本研究的样本概况与内容框架
一 研究的样本概况
二 研究的内容框架
第二章 自闭症儿童会话文献研究
第一节 自闭症儿童会话技能研究的综述
一 自闭症儿童的会话形式特征
二 自闭症儿童的会话功能特征
三 自闭症儿童会话技能改善的可能性
第二节 自闭症儿童会话技能的外部影响因素研究综述
一 自然情境下的外部因素影响
二 探索性康复研究中的外部因素影响
第三节 自闭症儿童会话的解释性理论综述
一 传统主流解释性理论
二 新兴的解释性理论
第四节 本研究的研究空间
第三章 自闭症儿童特异性会话的微观研究
第一节 研究对象及材料收集与分析
一 研究的对象
二 材料的收集
三 材料的整理
四 材料的分析
第二节 自闭症儿童会话技能的特异性运用分析
一 自闭症儿童会话发起的特异性运用类型
二 自闭症儿童会话回应的特异性运用类型
三 自闭症儿童会话拓展的特异性运用类型
四 自闭症儿童会话修补的特异性运用类型
第三节 自闭症儿童会话语言能力中的特异性行为梳理
一 自闭症儿童会话的特异性语义运用类型
二 自闭症儿童会话的特异性语法运用类型
三 自闭症儿童会话的特异性语音运用类型
四 自闭症儿童会话的特异性语境运用类型
五 自闭症儿童会话的特异性语用意图类型
第四章 自闭症儿童会话的图景研究
第一节 自闭症儿童会话发起的行为特征及其发展
一 自闭症儿童与普通儿童会话发起的整体差异比较
二 自闭症儿童与普通儿童会话发起的发展差异比较
第二节 自闭症儿童会话回应的行为特征及其发展
一 自闭症儿童组与普通儿童组会话回应的整体差异比较
二 自闭症儿童与普通儿童会话回应的发展差异比较
第三节 自闭症儿童会话拓展的行为特征及其发展
一 自闭症儿童与普通儿童会话拓展的整体差异比较
二 自闭症儿童与普通儿童会话拓展技能的发展比较
第四节 自闭症儿童会话修补的行为特征及其发展
一 自闭症儿童组与普通儿童组会话修补的整体差异比较
二 自闭症儿童与普通儿童会话修补技能的发展比较
第五章 亲子会话中母亲对自闭症儿童会话的影响研究
第一节 影响自闭症儿童特异性会话的母亲会话技能类型
一 影响儿童特异性会话的母亲会话发起行为类型
二 影响儿童特异性会话的母亲会话修补行为类型
三 影响儿童特异性会话的母亲会话情境行为类型
第二节 影响自闭症儿童特异性会话的母亲会话风格类型
一 自闭症儿童母亲的会话主导风格指标梳理
二 自闭症儿童母亲的会话空间风格指标梳理
三 自闭症儿童母亲的会话指向风格指标梳理
第三节 自闭症儿童会话技能与母亲会话技能的关系分析
一 自闭症儿童会话技能一般性功能指标与母亲会话技能的关系
二 自闭症儿童会话技能特异性功能指标与母亲会话技能的关系
第四节 自闭症儿童会话技能与母亲会话风格的关系分析
一 自闭症儿童会话技能一般性功能指标与母亲主导风格的关系
二 自闭症儿童会话技能特异性行为指标与母亲提问风格的关系
三 自闭症儿童会话技能一般性功能指标与母亲言语指向风格的关系
第五节 自闭症儿童会话技能与亲子双方语言知识关系分析
一 自闭症儿童的会话技能各功能指标和母亲会话语言知识之间的关系
二 在具备会话意识的情况下自闭症儿童会话技能和母亲的会话知识间的关系
三 自闭症儿童的会话技能和自身会话语言知识之间的关系
第六节 自闭症儿童与普通儿童会话影响因素的综合分析
一 自闭症儿童和普通儿童会话技能回归分析的影响和预测指标总表汇总
二 自闭症儿童和普通儿童回归分析的影响和预测指标的比较分析
三 自闭症儿童会话技能影响原因的深层因素分析
第六章 自闭症儿童会话特质障碍的平行个案追踪研究
第一节 个案信息及分析方法
一 四个亲子对的选择
二 追踪数据的分析方法
三 四个亲子对的追踪数据
第二节 自闭症儿童的会话意识障碍特质现象分析
一 经验回顾：自闭症儿童的“开窍”现象
二 自闭症儿童存在根本性会话意识缺失的现象
三 自闭症儿童会话意识缺失的严重性
四 自闭症儿童会话意识障碍存在不同层阶
五 自闭症儿童会话意识障碍克服的可能性
第三节 自闭症儿童的会话内容障碍特质现象分析
一 经验回顾：巨量语言范例输入对自闭症儿童无效的现象
二 自闭症儿童会话内容障碍的不同表现
三 自闭症儿童会话内容障碍克服的可能性
第

本书综合运用了量化和质化研究方法，以自闭症儿童会话自然情境语料库为基础，依次通过高功能自闭症儿童会话的特征梳理、原因剖析、理论建构，最后形成了高功能自闭症儿童会话发展及康复新论——围绕自闭症儿童会话特质障碍安排康复内容及次序的特质中心疗育模式。本书的研究成果在基础理论研究与应用理论研究方面均为首创，为制订自闭症儿童会话康复计划提供参考。适合于自闭症儿童家长、自闭症儿童康复人员、儿童语言研究者以及特殊教育专业、语言学专业师生阅读和参考。