李晓莉，1986年出生，甘肃张掖人，法学博士。兰州大学马克思主义学院思想政治教育研究所讲师。主要研究方向为思想政治教育理论与实践。学术论文发表于《教学与研究》《甘肃社会科学》《兰州学刊》等。

导论
第一节 研究缘起与价值
一 选题背景
二 选题主旨
三 选题价值
第二节 研究综述与评析
一 国外研究的相关学术观点及历史沿革
二 国内思想政治教育协同创新研究概述
三 研究评价
四 研究趋势
第三节 研究思路与方法
一 研究目标
二 主要内容
三 逻辑思路
四 研究的理论与方法
第四节 研究重难点与特色
一 研究重点
二 研究难点
三 研究特色
第一章 思想政治教育协同创新的理论基础
第一节 思想政治教育协同创新的理论资源
一 马克思主义人学思想的启迪
二 马克思主义教育理论的启发
三 中国传统文化的启示
四 协同创新理论的现代形态
第二节 协同创新与思想政治教育的内在关联
一 思想政治教育协同创新的实践基础
二 思想政治教育协同创新的实现机理
第三节 思想政治教育协同创新的基本内涵与基本范畴
一 思想政治教育协同创新的概念及内涵
二 思想政治教育协同创新的基本范畴
本章小结
第二章 思想政治教育协同创新的价值引领
第一节 协同创新的价值基础
一 协同创新在于集成价值产生的吸引力
二 协同创新在于协同实践凸显的有效性
三 协同创新在于自身组织调节的适应性
第二节 思想政治教育协同创新的价值诉求
一 思想政治教育理念人文化
二 思想政治教育过程现代化
三 思想政治教育资源综合化
第三节 思想政治教育协同创新的价值目标
一 思想政治教育协同创新目标的确立原则
二 思想政治教育协同创新目标的建构要求
本章小结
第三章 思想政治教育协同创新的参与主体
第一节 思想政治教育协同创新参与主体的结构层次
一 思想政治教育协同创新参与主体的类别
二 思想政治教育协同创新参与主体的层次
第二节 思想政治教育协同创新参与主体的立体互通
一 思想政治教育协同创新参与主体的互通方式
二 思想政治教育协同创新参与主体的互通过程
三 思想政治教育协同创新参与主体的互通融合
第三节 思想政治教育协同创新参与主体的关系优化
一 思想政治教育协同创新参与主体间关系优化的理念
二 思想政治教育协同创新参与主体的效益形态
三 思想政治教育协同创新参与主体间关系优化的路径
本章小结
第四章 思想政治教育协同创新的发展动力
第一节 思想政治教育协同创新理论的整合促进
一 传统学理意义的思想政治教育
二 丰富思想政治教育学理的内容
三 思想政治教育发展的整合性协同模式
第二节 思想政治教育协同创新机制的运行牵引
一 全面发展的育人目标与物质功利主义间的重塑性调适
二 社会现实规范与教育理想规范之间的适应性搭配
三 新生群体活动特质与思想政治教育方式之间的融合性互动
第三节 思想政治教育协同创新场域的延展推动
一 坚持思想政治教育协同创新的时代化
二 突出思想政治教育协同创新的理论化
三 发展思想政治教育协同创新的科学化
四 推动思想政治教育协同创新的制度化
本章小结
第五章 思想政治教育协同创新的过程控制
第一节 思想政治教育协同创新过程的影响因素及发展规律
一 协同创新的影响因素
二 思想政治教育协同创新过程及其影响因素
三 思想政治教育协同创新过程的发展规律
第二节 思想政治教育协同创新过程的实施环节
一 思想政治教育协同创新的总体环节
二 思想政治教育协同创新的具体过程
第三节 思想政治教育协同创新过程的功能发展
一 思想政治教育协同创新的基本功能
二 思想政治教育协同创新过程的功能发挥
本章小结
第六章 思想政治教育协同创新的文化培育
第一节 思想政治教育协同创新文化的内核理解
一 思想政治教育协同创新文化的概念
二 思想政治教育协同创新文化的内涵
三 思想政治教育协同创新文化的特质
第二节 思想政治教育协同创新文化的价值体现
一 思想政治教育协同创新文化的活力表现
二 思想政治教育协同创新文化的培育动力
第三节 思想政治教育协同创新文化的培育探索
一 思想政治教育协同创新文化培育的目标导向
二 思想政治教育协同创新文化培育的价值维度
三 思想政治教育协同创新文化培育的路径探索
本章小结
第七章 思想政治教育协同创新的保障体系
第一节 治理现代化的发展实践
一 坚持中国特色社会主义是思想政治教育协同创新的根本政治保证
二 全面深化改革为思想政治教育协同创新提供活力源泉
三 促进社会公平正义为思想政治教育协同创新提供生态归宿
第二节 经济常态化的建设实践
一 经济常态化发展为思想政治教育协同创新提供物质基础
二 经济常态化实践对

思想政治教育协同创新发展是一个复杂、综合的系统工程，目前关于该课题的研究，主要集中在高校思想政治教育、思想政治教育空间论、系统论、方法论等领域，对创新发展领域的研究多集中在内容、目标、过程、模式等单个要素或方向上，对思想政治教育协同创新的研究还不够系统深入。本书以马克思主义理论为指导，着眼破解当前以知识灌输为本位的生存型、同质化、资源配置型教育模式所普遍存在的关键问题，从协同论的理论视域出发，就思想政治教育协同创新的理论基础、价值引领、参与主体、发展动力、实现过程、文化生态、保障体系、发展格局等问题进行探索研究，旨在构建思想政治教育协同创新理论体系，探寻思想政治教育向以能力为本位的发展型、人文化、资源整合型现代教育转变的创新发展之路。