捷克是欧洲中部特殊教育、高等教育十分发达的国家，自1786年建立第一所盲校以来，经过200多年的积淀，已形成比较完善的特殊教育体系，其特殊教育在世界教育史上尤其特殊的地位。本研究主要采用混合研究方法，将比较研究、文献分析、个案研究、项目评价等定性方法与问卷调查、统计分析等定量方法有机结合起来，系统调查了中国大陆57所高校与捷克10所高校特殊教育专业发展现状，比较分析了中捷特殊教育教师职前培养在关注领域、教育目标、课程体系、方法体系与评价体系等方面的异同，深入分析与反思了中捷特殊教育教师职前培养取得的成绩、存在的问题及面临的现实挑战，提出建立科学特殊教育教师培养体系的未来构想。

李尚卫，1967年生，四川达县人，海南师范大学特殊教育学教授，哲学博士，硕士研究生导师，主要从事特殊教育、农村教育、基础教育、教师教育等领域研究。先后主持省、厅与校级教学科研课题多项，在Journal of Special Education Research(日本)、Journal of Exceptional People(捷克)、“中国特殊教育》、《教师教育研究》等国内外学术期刊发表论文50余篇，出版《基础教育价值论》、《普通教育学》等多部著作，多次获得省、厅、市级教学和科研成果奖，被评为四川省第十二批有突出贡献专家、第十批学术和技术带头人后备人选。

前言
第一章 概论
一、研究起源与基本思路
二、研究现状与意义
三、研究设计
四、核心概念
第二章 中捷特殊教育教师培养体系现状调查
一、中国特殊教育教师培养体系现状
二、捷克特殊教育教师培养体系现状
第三章 中捷特殊教育教师培养体系异同比较
一、中捷特殊教育教师培养体系的相同点
二、中捷特殊教育教师培养体系的不同点
第四章 中捷特殊教育教师培养体系优劣解构
一、中国特殊教育教师培养体系的优劣
二、捷克特殊教育教师培养体系的优劣
三、中捷特殊教育教师培养体系面临的挑战
第五章 中捷特殊教育教师培养体系策略重构
一、特殊教育教师培养体系的基本特质
二、中捷特殊教育教师培养体系优化策略
参考文献
附录
后记