孟琰玲主编的《随教随想录（中学生写作成长教学设计系列化研究团队论文集）》是中学生“写作成长”教学设计系列化研究团队在进行写作教学设计研究过程中的成果。“写作成长”中的“成长”包含两层意思。既指中学生写作心理和认知结构不断发展、连续构造的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸。也指中学生的写作水平在中学阶段逐渐摆脱稚嫩、走向成熟的过程，具体而言，就是写作能力不断提高、写作兴趣不断提升、写作素养不断完善的过程。研究团队成员在完成对中学阶段的作文教学进行整体设计的基础上，又在实践中伴随产生了许多思考和探索，这里采撷了成员的部分文章成为一集。它分为唤醒与激发、积累与应用、思维与训练、语言与交际、问题与改进五个部分，从几个维度分享写作教学的智慧与困惑。

孟琰玲，上海市语文特级教师，上海市中小学骨干教师团队发展计划领衔人、市“名校长名教师培养工程”首期重点学员、市“名校长名教师培养工程”语文名师基地学科导师、市普教系统“优青工程”研修班导师，华东师范大学师范生兼职导师，嘉定区学术技术带头人、区高层次创新创业和急需紧缺人才、区语文名师工作室主持人。曾获上海市中青年教师教学评优活动一等奖、首届上海市语文大讲堂“十大语文教学之星”、上海市五一劳动奖章等奖项，多堂教学录像由上海教育音像出版社出版。《上海教育》杂志及上海教育博览会曾对其作专题人物介绍。

中学生“写作成长”教学设计系列化研究团队简介
中学生“写作成长”教学设计系列化研究团队成员简介
唤醒与激发
观察自然与生活，书写思想与情怀
——关于初高中作文衔接教学的思考
唤醒、发现、表达
——写作教学中激发高中生写作兴趣的思辨
用日常化写作激发学生写作兴趣
积累与应用
初中学生写作素材积累的研究与实践
感悟真情，抒写真情
——中学生情感作文指导
高考作文命题特点及写作教学的创新策略研究
创设写作场景感受思考表达
思维与训练
从因果论证看写作教学中的思维训练
关注散文写作中的思维逻辑
——由一次作文点评写起
指向学生写作思维能力培养的高中微讲坛建设
策略
高中议论文写作之论据运用的思维推进
语言与交际
“你”中有“我
——例谈高中生交际写作中“自我”意识状态
及调整策略
初探读者意识在交际作文中的积极作用
浅谈得体的汉语运用在现代交际中意义和作用
提高初中学生作文语言表达能力初探
问题与改进
立足思维，引导高中生议论文写后改进的教学
实践
高中作文修改有效策略的尝试研究
给予一束阳光，灿烂一片天空
——随班就读生写作指导案例分析