王兄，博士，曾任上海师范大学副教授，硕士生导师；曾任南洋理工大学教育学院教学与实践研究中心的研究员；现任加拿大阿尔伯塔大学教育学院数学教育方向的助理研究员。
现主持中国教育部课题一项，作为重要成员参与加拿大国际发展署课题一项；已主持上海市教委课题两项和上海师范大学校级课题六项，作为联络员已参与上海师范大学与博茨瓦纳大学的合作交流项目，作为子课题负责人已参与新加坡教育部研究课题两项。已发表中文学术论文近50篇；英文学术论文近15篇。在重要的国际学术会议ICME，EARCOME，CSSE等上做学术报告近20场。

第1章 关于数学教育评价理论意义上的探讨
§1.1 评价研究的意义和目的
§1.2 数学教育评价所遇到的挑战
参考文献
第2章 数学评价上的新视角
§2.1 改善数学教学的评价
§2.2 评量指标在数学教学中的应用
§2.3 改善数学学习的评价
参考文献
第3章 数学评价方法、策略、模型
§3.1 数学评价方法、模型
§3.2 整体评分方法与BEAR评价系统
§3.3 基于课程的评价任务设计
参考文献
第4章 数学内容的评价
§4.1 算术评价
§4.2 代数评价
§4.3 统计评价
§4.4 几何评价
参考文献
第5章 数学认知领域的评价
§5.1 数学认知领域及其评价
§5.2 数学认知领域的诊断评价模型
§5.3 数学认知评价的一些技术
参考文献
第6章 数学课堂教学评价
§6.1 数学课堂教学任务的评价
§6.2 数学课堂教学评价工具
参考文献
第7章 数学教育评价的新走向
§7.1 面向学习的评价
§7.2 交互式数学项目中的评价
§7.3 基于计算机的数学评价发展模式
参考文献

王兄编著的《数学教育评价方法》为《数学教育研究基础丛书》中的一本图书的硬精装版本，上海市十三五重点图书，内容包括关于数学教育评价理论意义上的探讨，数学评价上的新视角，数学评价方法、策略、模型，数学内容的评价，数学认知领略的评价，数学课堂教学评价，数学教育评价的新走向。本书的出版能有效地为一线教师、数学教育工作者、数学教育研究者提供素材及帮助，并可作为数学教育者的工具用书。

随着科技、认知心理学和数学的发展，以及公众对教育改革的需求，数学教育已发生广泛的变化。这些变化势必要求我们对数学理解，数学的教与学，以及生活情境中的数学应用进行全新的评价。王兄编著的《数学教育评价方法》正是基于这样的背景，采用国际上最新的评价视角，为数学教育的核心领域提供具有较强实践意义的评价策略与方法，并阐述了新的评价走向。本书为数学教师以及教育研究者在新的课程改革形势下探寻对数学教育评价的理解与实施提供了有力的参考。
当下的数学教育体系已发生广泛的变化。这些变化势必要求我们对数学教育评价进行重新认定。基于此，本书采用国际上最新的评价视角，为数学教育的核心领域提供具有较强实践意义的评价策略与方法，并阐述新的评价走向。