王建华，企业管理咨询顾问，长期从事于企业发展战略规划、公司盈利模式与组织模式设计、企业员工培训体系构建、企业品牌营销策划与管理等工作，对其有深入的研究和实践。为数十家大中型企业提供管理咨询服务。多家杂志专栏作者，在全国经济类核心期刊《企业管理》等杂志发表论文二十余篇。商学课程讲师，擅长讲授《互联网品牌营销》《公司盈利模式设计》《企业组织设计》《销售兵法》《企业文化》等商学课程。

序1 培训是企业永远的生产力
序2 每个企业都是一所大学
前言
第1章 互联网时代培训革命
从“围墙”到“磁场”
从“种子”到“土壤”
从“路路通”到“人人通”
从“石墨”到“钻石”
从“火车头”到“动车组”
从“爬楼”到“造浪”
从“搬运工”到“过滤器”
从“碧螺春”到“二锅头”
从“并列式”到“鱼骨式”
从“内训师”到“落地师”
从“考场”到“擂台”
从“娱乐化”到“游戏化”
第2章 企业大学顶层设计
没有顶层设计，就谈不上落地
企业大学经营转型：不在于“大”，而在于“强”
角色定位是企业大学的灵魂
整合者——雄狮
传播者——信鸽
建构者——工蚁
创变者——战狼
从0到1构建企业大学
第3章 文化课程生动化
文化表达不“性感”，不如扔进“垃圾篓”
平庸者讲道理，高手都在说故事
愿景故事的魔力
文化课不只是课，功夫在课外
多少好课程，输在了没有仪式感
第4章 学习项目品牌化
从培训管理到培训经营
超级名称和符号
一句直抵人心的Slogan
爆款设计：痛点、尖叫点和引爆点
痛点：学员不痛，培训无用
尖叫点：针尖捅破天
引爆点：水烧到99℃也无法沸腾
第5章 O2O混合式培训
Online培训，并不是把传统线下课程搬到线上
O2O（线下线上）混合式培训
新员工入职培训，如何进行O2O混合式培训
Online功能不在多，而在简便易行
Online还是Offline，你需要分析这4点
第6章 M-learning微课
微课，不只是时间短的课
制作微课的6个误区
做微课，就像做产品说明书
M-learning微课不只是课，它更像一场微电影
微课标题取不好，内容好也枉然
金字塔：微课内容的结构设计
第7章 课程产品化
课程是产品，学员是用户
人才盘点：从“关注课程”到“关注学员”
培训需求要洞察，不要调查
个人价值与组织价值，该如何选择
持续迭代：课程生命周期管理
第8章 萃取技术
知识萃取师应该具备的4项技能
经验萃取“三板斧”
锚定“甜蜜点”
询问故事，而不是答案
为什么你的赞美会变成“自嗨”
让知识拥有结构美
第9章 知识趣味化
有趣：知识传播的正确方式
知识传递也是一种艺术
反惯性思维
口诀：让一切变得可执行
提炼知识模型，让经验变得易传播
第10章 课堂生态化
学习者主权时代的创新型课堂
连接从破冰开始
六上墙：可视化展示
读书会，不只是读书这么简单
翻转课堂：以“师者心态”去学习
第11章 落地师
什么是落地师
讲课结束不是终点，而是始点
工作即学习
刻意训练
带教技能
认证结果，而非技能
落地委员会
落地师项目流程
第12章 促行式评估
促行式评估：跨越知行鸿沟
引导学员的行为转变
以赛促学：从考场到擂台
神秘客：让评估拥有行动势能
数字化思维：培训落地的关键技能
第13章 培训机制游戏化
游戏化不等于娱乐化
游戏化培训设计4步曲
学习积分制度
赫基学院：利用T-Coin闯关打怪
增量激励思维
参考文献

当下新技术的发展速度日新月异，过去很多被证明行之有效的商业模式正在被颠覆。矛盾、冲突与分歧客观存在，今天企业需要换一种跟消费者、员工以及相关利益者的沟通方式—深度价值教育与沟通，企业大学要为企业讲好三个故事：愿景故事、品牌故事和文化故事。
未来，企业培训要从管理思维转变到经营思维。何谓经营思维？就是要有“市场化”和“投入产出”思维，要有经营用户和粉丝的能力，培训不再是强迫，而是吸引。
授课结束是培训的起点，而不是终点，有效的培训还应滚包含强化训练、落地辅导和效果评估。线上课程要符合学员线上碎片化学习的习惯。

本书是对互联网时代企业培训新模式和新方法的探索。本书首先介绍了互联网时代企业培训发展的新趋势，然后从商业模式、思维和技术层面对培训新方法进行探讨。在商业模式层面，介绍了企业大学顶层设计的新模式；在思维层面，介绍了文化课程生动化、学习项目品牌化、课程产品化、知识趣味化、课堂生态化、培训机制游戏化等培训新思维和新方法；在技术层面，介绍了O2O混合式培训、M-learning微课制作、知识萃取技术等培训新技术。
本书可作为培训管理者、培训师学习培训理念与方法的工具书，也可以作为企业家、创业者、企业HR或部门领导了解人才发展新理念与新模式的参考书，还可以作为对培训新理念、新模式和新方法感兴趣的读者的入门参考书。