建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。创新引领，方法先行。
苏联科学家阿奇舒勒投入毕生精力，致力于创新研究。他率领团队创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。长期以来，国家科技部等有关部委多次明确指出要“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”
周苏主编的《创新思维与TRIZ创新方法(第2版)》从创新思维与创新方法的教育与培训出发，涉及的知识面广，编排系统又充分考虑了教学的特点，内容涉及创新思维与创新方法的重要概念、发明问题的传统方法、创新思维技法、系统分析方法、S曲线与技术系统进化法则、发明原理与应用、技术矛盾与矛盾矩阵、物理矛盾与分离方法、物场分析与标准解、科学效应与知识库应用、用TRIZ解决发明问题、破坏性创新与突破性创新以及知识产权保护与专利申请。全书共13章和6个内容丰富又实用的附录。
各章都精心设计安排了习题和实验与思考环节，实操性强，把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深认识和理解，熟悉创新方法的实际应用。作为学习辅助，书后附录提供了部分习题与实验问题的参考答案，是有关创新思维与创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。
本书可作为高等院校各个专业开展创新教育，学习创新思维与创新方法的应用型主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考，或作为继续教育的教材。

第1章 TRIZ基础
1.1 发明与创新的基础概念
1.1.1 发现和发明
1.1.2 创造与创新
1.1.3 典型问题和非典型问题
1.2 TRIZ的起源与发展
1.2.1 经典TRIZ的理论体系结构
1.2.2 TRIZ的发展历程
1.3 发明的五个级别
1.3.1 发明的创新水平
1.3.2 发明级别的划分
1.3.3 发明级别划分的意义
1.4 TRIZ的核心思想
1.5 TRIZ的未来发展
1.6 国家标准: 创新方法应用能力等级规范
1.7 习题
1.8 实验与思考: 在线学习创新方法
1.8.1 实验目的
1.8.2 工具/准备工作
1.8.3 实验内容与步骤
1.8.4 实验总结
1.8.5 实验评价（教师）
第2章 发明问题的传统方法
2.1 试错法
2.2 头脑风暴法
2.2.1 基本规则
2.2.2 小组成员
2.2.3 方法实施
2.2.4 使用技巧
2.2.5 方法的优点与局限性
2.3 形态分析法
2.3.1 方法的特点
2.3.2 方法的实施
2.3.3 方法的优缺点
2.4 和田十二法
2.5 习题
2.6 实验与思考: 头脑风暴法实践
2.6.1 实验目的
2.6.2 工具/准备工作
2.6.3 实验内容与步骤
2.6.4 实验总结
2.6.5 实验评价（教师）
第3章 创新思维技法
……
第4章 系统分析方法
第5章 S曲线与技术系统进化法则
第6章 发明原理与应用
第7章 技术矛盾与矛盾矩阵
第8章 物理矛盾与分离方法
第9章 物场分析与标准解
第10章 科学效应与知识库应用
第11章 用TRIZ解决发明问题
第12章 破坏性创新与突破性创新
第13章 知识产权保护与专利申请
附录
参考文献