《青少年最爱读的500个经典成语故事(榜样篇)》精选了100条经典成语，力求使中小学生在中国传统文化的熏陶下、于轻松的阅读氛围中，更全面、更深入地理解成语的意义，了解成语的来源，从而掌握并恰当地运用成语，同时有效扩充词汇量，并增加文史知识的积累。

见微知著，浮想联翩；知识拓展，开阔视野。小成语里的大世界，让知识在掌中无限延伸。集知识性、趣味性和思想性于一身，为语文教学提供最有益的补充，是一本超级实用的好学生必备成语书。本书由高伟杰编著。

“青少年最爱读的500个经典成语故事”丛书依据教育部语文新课标“注重词汇积累，重视语言应用”的思路，为促进中小学生写作能力与表达能力的提高，精心编写而成。《青少年最爱读的500个经典成语故事(榜样篇)》是丛书之一。精选了100条经典成语，力求使中小学生在中国传统文化的熏陶下、于轻松的阅读氛围中，更全面、更深入地理解成语的意义，了解成语的来源，从而掌握并恰当地运用成语，同时有效扩充词汇量，并增加文史知识的积累。

《青少年最爱读的500个经典成语故事(榜样篇)》适合中小学生阅读，可作为中小学语文教学的辅助教材，写作、演讲与口才辅导；推荐中小学图书馆，各类青少读物图书室、阅览室馆藏。本书由高伟杰编著。

B

百折不挠

闭门思过

标新立异

不耻下问

不欺暗室

不贪为宝

不为五斗米折腰

C

程门立雪

持之以恒

宠辱不惊

从善如流

D

大公无私

大义灭亲

F

防微杜渐

废寝忘食

奋不顾身

奉公守法

负重致远

赴汤蹈火

G

肝脑涂地

感恩图报

H

鸿鹄之志

划粥割齑

J

激浊扬清

疾恶如仇

疾风知劲草

集思广益

纪昌学射

见贤思齐

将勤补拙

脚踏实地

结草衔环

解衣推食

金针度人

冬心冬力

精卫填海

居安恩危

鞠躬尽瘁

K

开诚布公

开天辟地

克勤克俭

克己奉公

夸父逐日

L

老当益壮

老骥伏枥

礼贤下士

励精图治

两袖清风

量力而行

戮力同心

M

马革裹尸

毛遂自荐

明察秋毫

磨杵成针

N

囊萤映雪

宁为玉碎，不为瓦全

O

呕心沥血

P

披荆斩棘

破釜沉舟

Q

气壮山河

前事不忘，后事之师

锲而不舍

取长补短

R

忍辱负重

任劳任怨

任人唯贤

S

舍生取义

实事求是

视死如归

手不释卷

水滴石穿

随机应变

T

同甘共苦

W

威武不屈

韦编三绝

未雨绸缪

闻鸡起舞

卧薪尝胆

无欲则刚

×

先见之明

先忧后乐

相濡以沫

胸有成竹

悬梁刺股

雪中送炭

Y

一尘不染

一丝不苟

以德报怨

义无反顾

有志竟成

愚公移山

与人为善

Z

凿壁偷光

择善而从

枕戈待旦

志在四方

栉风沐雨

中流击楫

专心致志

自知之明

蘧伯玉，名瑗，字伯玉，春秋时蒲国人，生活的时代和孔子大致相同。他是卫灵公时著名的贤大夫，也是一位道德和操行都非常优秀的人。历来人们都将蘧伯玉作为卫国君子的代表，十分敬重他。

有一次，卫灵公与夫人南子在宫中夜坐，先听到辚辚的车声，可车声到宫门时却消失了，过了一会儿，辚辚的车声又响起来。卫灵公就问夫人：“你知道刚才过去的人是谁吗？”

夫人说：“应该是蘧伯玉。”

灵公问：“你怎么知道是他呢？”

南子说：“君子是非常注意自己的生活细节的，车走到宫门口时没了声音，那是车的主人让车夫下车，用手扶着车辕慢行，是怕车声打扰到国君。忠臣和孝子不会在大庭广众之下信誓旦旦，也不会因在黑暗之中没有人能看到而改变自己的操守。蘧伯玉是我们卫国品行端正的大夫，仁而有智，对国家恪尽职守，他不会因为现在是黑夜，没人会看见就忘记礼节，所以我觉得是他。”

灵公派人去查看，果然是蘧伯玉。但是，灵公却与夫人开玩笑说：“那个人不是蘧伯玉。”

夫人听后，马上给灵公上酒道贺。灵公说：“你为什么要向我道贺呢？”

夫人说：“开始我以为卫国只有蘧伯玉一个人是这样的贤德之人，现在知道在卫国还有一个和他一样贤德的人，那么我们国家就有两个贤臣了。国家多贤臣，是国家之福，怎能不向您道贺呢？”

灵公说：“说得好！”然后才把真相告诉了夫人，说：“那个人确实是蘧伯玉啊。虽然咱们卫国的第二个贤人还没有找到，可是我却有你这个贤惠的夫人啊！”

蘧伯玉协助卫灵公把卫国治理得兵强马壮、人民富裕，使其成为春秋时期的强国。

有一年，晋国大将赵简子想讨伐卫国，派人到卫国试探。那人返回后，告诉赵简子：“蘧伯玉在卫国当政，我们如果贸然攻打卫国，肯定会吃败仗的。”赵简子听后，马上就取消了攻卫的计划。

蘧伯玉谦虚谨慎，经常对自己的言行进行反思，“年五十而知四十九年之非”。他还经常鞭策自己，《庄子·则阳篇》记载，“蘧伯玉行年六十而六十化”，意思是说，他年已六十还能与日俱新，随着时代的变化而变化。这样的贤人总是对自己的道德与行为有明确的要求，而且一直认真地按照这些要求去做，这确实太难得了。

成语详解

欺：欺骗自己。暗室：人家看不见的地方。

不欺暗室：在没有人看见的地方，也不做昧良心的或者见不得人的事。形容心地光明坦荡。

成长点拨

“不欺暗室”其实就是古贤人所提倡的“慎独”。所谓“慎独”，就是一个人在独自活动的场合，在没有任何人监督的情况下，凭着自己内心的高度自律，按照自己信奉并遵守的道德规范与原则做事；而不会因为无人监督或无人知道，就违背自己的良心与道德规范做出不合道德与操守的事来。

三省一下吾身，我们是否做到了“不欺暗室”——有人时不做的事，没人时也能坚决不做？考试规定不准抄袭别人的，可当老师看不见的时候你抄不抄？

信不信由你：只要做了昧心事，神不知鬼不觉是瞎话，天不知地不知是鬼话，你知我知他知却是真的！P9-11

2012年初，国家教育部公布了新版义务教育课程标准(新课标)，我们依据其中“语文课程应注重引导学生多读书、多积累、重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展”的思想，编写了“青少年最爱读的500个经典成语故事”丛书。

我们从历史文化的层面，重新对成语这一中华文化的精髓进行了较为系统的梳理，以期给广大青少年读者提供一个更丰富、更精彩、更经典的阅读文本，增加他们对文史知识的积累，丰富他们的词汇量，从而提高他们的写作水平和表达能力，促进他们语文综合素养的提升。丛书力求为中小学语文教学提供最实用、最有益的补充。同时，也让青少年读者充分领略中国传统文化的独特意蕴。

在中国，恐怕只有成语，能够如此短小精悍、凝练浓缩，如此富有内涵且意义深远，于有限的文字中，讲述一个生动的故事，传达一种深刻的思想，阐明一种人生哲理，介绍一种科学知识。

成语的历史是非常悠久的，成语的产生有着广阔的历史背景和丰富的文化内涵。具体说来，成语的产生主要源于以下几个方面：

1.古代寓言。比如：画蛇添足、杞人忧天、亡羊补牢、守株待兔、滥竽充数、杯弓蛇影等。

2.神话传说。比如：精卫填海、开天辟地、夸父逐日、天衣无缝、女娲补天、水漫金山等。

3.历史事件。比如：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、手不释卷等。

4.古代诗文。比如：信誓旦旦、察言观色、出口成章、爱屋及乌、班荆道故、鞭长莫及等。

当然，对于成语来源的分类并不是绝对化的，其中有一些是有交叉的。还有极少数的成语来源至今也没有确切的说法，这就有待专家学者们来考察探究了。

从以上成语的四种来源不难看出，除了第四类古代诗文外，古代寓言、神话传说、历史事件这三类，都是由于其中有一个相对完整而生动的故事，才得以浓缩或概括出一个意义丰富但语言却非常精炼的成语。而第四类古代诗文虽然没有情节生动、相对完整的故事．但也都有诗文作者在写此诗文时的真实的历史背景、个人经历和语言环境，将这些内容记录下来，也可以算是广义上的故事了。

丛书共有五个分册，分别为知识篇、榜样篇、处世篇、智慧篇和警示篇。在内容设置上，每条成语包括以下四部分内容：

1.原文出处。我们参考了大量历史文献资料，对书中选用的原有标注出处的成语追本溯源、验明正身，发现有错误的就予以改正；对于失去出处的成语故事则认真寻找，详细地标注了来源。

2.成语故事。我们在大量已经成型的成语故事的基础上，根据需要进行了必要的加工、剪裁与增删。比如，对一些在其他版本中过于简短的成语进行了扩写；对一些出现了年代、人名、地名与历史知识错误的地方，根据有关文献资料进行了精心的增删与修改，力求保证每个成语故事的完整性、通俗性、知识性和可读性。

3.成语详解。在这一点上，我们根据青少年读者的理解能力，本着准确、科学、简明的原则，对选用的500条成语都作了适当的注释。所谓适当是指：能一句话解释清楚的绝不多加二句；对历来有争议的几种解释进行择优处理，选择一种最易接受的加以标注；这一部分只解释成语中的几个字及整条成语的意思，对其他与此条成语相关的必须解释的内容则在成语故事中加以说明。

4.分类点拨(拓展)。本着古为今用、与时俱进的原则，并且让几千年来我们的先辈们遗留下来的知识和智慧与我们当下的生活接轨，我们特意用生动、精辟的语言，在每条成语的最后做了简单的“点拨”或“拓展”，这犹如画龙点睛，亦如锦上添花，将知识积累与品格培育完美融合，相信必能有效地促进青少年读者在代表着中华民族文化典型特色的成语文化的熏陶下，积极向上，茁壮成长！

英国著名诗人威廉·布莱克写过一首非常著名的小诗：“一粒沙里有一个世界，一朵花里有一座天堂；把无限放在你的手中，永恒在一刹那里收藏。”

中国有个说法叫作“滴水藏海”，其意义与这首小诗极为契合，它告诉人们：一滴水虽然渺小，但它却蕴藏着大海一样的雄浑与博大！如果用这句俗话和这首小诗来比喻一个小小的成语里面蕴藏的丰富的知识、哲理和成长智慧，该是多么的恰如其分，生动形象！

如果成语是一粒沙，愿你能从这粒沙中看到一个广阔的世界，感知这世界的历史、现在和未来！

如果成语是一朵花，愿你能从这朵花中看到一座美丽的天堂，体验这天堂的丰富、神圣和美妙！

如果成语是一滴水，愿你能从这滴水中看到一片深邃的大海，感受这大海的广阔、深沉与睿智！

今天，放在你面前的这本书，就是这样的一粒沙、一朵花、一滴水！如果你能在这里找到学习和生活中所需要的那些营养，收获一些能为你的成长加油的能量；如果它能激发出你更多的灵感和智慧，让你快乐地学习，流畅地表达，健康地成长，那么，这正是我最希望看到的结果。

高伟杰

2012.8.10