对社会主义核心价值观思想进行转化，使之融入高校思想政治理论课是其融入高校、融入国民教育的重要内容，也是其亟待解决的难题。徐平华、吴爱邦、袁汪洋著的《执经达权——社会主义核心价值观融入艺术院校思想政治理论课路径研究》以艺术院校为例，借鉴传统“执经达权”管理哲学方法论（亦即既要“执经”：坚持管理中那些永恒不变的基本原则，又要“达权”：因应瞬息万变的内外环境，因地制宜，因时制宜，因人制宜），提炼出独具艺术院校特色的社会主义核心价值观教育路径。本书借鉴管理学的研究方式，原理与案例结合，理论与实践结合，对社会主义核心价值观思想如何转化、融入艺术院校思想政治理论课有重要价值，也将对其如何转化、融入其它高校思想政治理论课，融入国民教育有重要启迪。

总序
序
导论 “执经达权”方法论与“零一二三四”路径
一、“执经达权”管理哲学方法论
二、“零一二三四”路径
三、本书研究的主要内容及逻辑体系
第一章 “零源”：矛盾普遍性与特殊性原理
第一节 高校思想政治教育的普遍性与特殊性
第二节 艺术院校思想政治教育的普遍性与特殊性
第三节 从普遍到特殊：艺术院校因材施教方法
第二章 “一经”：社会主义核心价值观
第一节 以社会主义核心价值观为“一经”的国家战略渊源
第二节 以社会主义核心价值观为“一经”的艺术院校缘由
第三节 以社会主义核心价值观为“一经”应处理好的关系
第三章 “二纬”：艺术与传统文化
第一节 以艺术为“一纬”
第二节 以传统文化为另“一纬”
第三节 坚持“二纬”的意义
第四章 “三创”：创新三大教学法
第一节 创新“传统文化教学法”
第二节 创新“艺术作品教学法”
第三节 创新“艺术案例教学法”
第五章 “四贯”：贯彻于四门主干课
第一节 贯彻于四门主干课的必要性
第二节 贯彻于四门主干课的现状
第三节 贯彻于四门主干课的路径
第六章 “原理”案例：“实践是认识的基础”
第一节 “实践是认识的基础”案例背景
第二节 “实践是认识的基础”案例描述
第三节 “实践是认识的基础”案例反思
第七章 “概论”案例：“改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路”
第一节 “改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路”案例背景
第二节 “改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路”案例描述
第三节 “改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路”案例反思
第八章 “纲要”案例：“中国共产党成为抗日战争的中流砥柱”
第一节 “中国共产党成为抗日战争的中流砥柱”案例背景
第二节 “中国共产党成为抗日战争的中流砥柱”案例描述
第三节 “中国共产党成为抗日战争的中流砥柱”案例反思
第九章 “基础”案例：“以爱国主义为核心的民族精神”
第一节 “以爱国主义为核心的民族精神”案例背景
第二节 “以爱国主义为核心的民族精神”案例描述
第三节 “以爱国主义为核心的民族精神”案例反思
参考文献
后记