张义祯 社会学博士，中共福建省委党校、福建行政学院副教授，主要研究方向为基层社会治理创新、社会流动与社会建设。先后毕业于浙江大学哲学社会学系，获学士学位；厦门大学公共事务学院社会学系，获硕士学位；上海大学社会学院，获博士学位。主持国家社会科学基金项目“推进基层社会精准治理研究”，主持和参与多项省部级社科基金项目，发表学术论文20多篇。

第一章 导论
一 研究缘起
二 研究问题
三 研究意义
第二章 理论回顾与文献综述
一 理论范式回顾
二 国外重要经验研究回顾
三 国内相关重要文献综述
四 国内外研究文献述评
第三章 研究框架、研究设计与研究数据
一 研究框架
二 研究设计
三 研究数据
第四章 教育获得描述分析
一 教育获得的阶层分布
二 教育获得的城乡分布
三 教育获得的同期群分布
第五章 教育获得解释分析
一 教育获得年限模型
二 教育获得转换模型
三 教育获得分流模型
第六章 教育流动描述分析
一 代际教育流动量表
二 代际教育流动弹性
第七章 教育流动解释分析
一 教育流动距离模型
二 教育流动方向模型
三 代际教育流动对数线性模型
第八章 教育获得与教育流动宏观分析
一 教育获得结构性变迁分析
二 教育流动传递机制分析
三 教育获得与教育流动不平等变动分析
第九章 结论与讨论
一 主要结论
二 主要局限
参考文献
后记

张义祯著的《教育获得与教育流动实证研究》基于代际视角制订了一个规范完整的定量研究框架，创新构建了系统集成的定量研究思路，并通过多角度的描述性分析、多模型的解释性分析和多维度的宏观分析，深入、系统地探讨了我国社会成员教育获得与教育流动的总体状况、不平等变动和影响逻辑。本书在教育获得与教育流动解释性分析中，根据研究框架和研究思路总共构建了十多个定量分析模型，提出了数十个具体研究假设，并逐一对各个模型的具体假设进行检验，并尝试与已有研究成果特别是MMI假设、EMl假设等重要理论观点进行对话，形成了我国教育获得与教育流动的新认识，拓展了教育不平等问题研究的深度。

张义祯著的《教育获得与教育流动实证研究》基于代际视角制订了规范完整的定量研究框架，创新构建了系统集成的定量研究思路，通过多角度的描述性分析、多模型的解释性分析和多维度的宏观分析，深入、系统地探讨了我国社会成员教育获得与教育流动的总体状况、不平等变动和影响逻辑。本书研究成果对于我国社会成员代际教育获得与教育流动具有重要的理论阐释意义，同时，对于今后改善我国教育不平等状况、提升教育公平水平也具有一定的参考价值。