浅谈如何提高小学生的写字能力
——小学生写字教学的几点体会
如何培养学生的语言表达能力
找准训练点切实提高学生的“语用”能力
——《匆匆》教学案例及其反思
指向“语用”的阅读教学策略探究
从学生的学习需要出发，整合语文教学资源
浅谈如何做好小学语文阅读教学工作
——以《爱如茉莉》例谈
如何在小学阅读教学中培养学生的语言运用能力
浅谈如何在阅读教学中培养小学生的语言文字运用能力
巧设“语用”训练点 花开课堂竞留香
——以《黄山奇松》教学为例
最是书香能致远
——高年级课外阅读的探索与实践
落实语言文字运用，让语文课充满语文味
在识字教学中培养学生的语言文字运用能力
对在低年级识字教学中落实“语用”之浅见
——对何金萍老师《识字八》课堂教学的思考
将金色的种子播撒在孩子们的心田
浅谈在语文课堂教学中如何培养学生的“语用”能力
“三部曲”提高学生的语言文字运用能力
关注“语用”，提升学生的审美情趣和人文素养
课内、外相结合 提高“语用”能力
小学语言文字运用教学的“四重奏”
浅谈如何加快小学高年级学生的阅读速度
从会读到读懂需要一个过程
——谈学生阅读能力的培养
实践中观察积累中思考
管窥提高小学生语言文字运用能力的策略
让“语用”之光照亮语文课堂
——浅谈在小学语文教学中如何提高学生的语用能力
例谈如何在课堂教学中训练学生的“语用”能力
小学语言文字运用训练谈
浅谈如何提高小学生语言文字运用的能力
浅谈提高学生口语交际能力的策略
让深度理解和说写能力习得比翼齐飞
——语言文字运用教学管窥
对于培养小学生语言文字运用能力的若干思考
1+1)2
——浅论同步阅读与语文学科的融合
牵住语感的手
后记

张红、刘学山、冯璐主编的《小学语言文字运用教学静思录》是“合肥市小学语文教师培训基地”合肥市骨干教师培训成果专著，是“徽派语文”丛书中的一本。本书围绕《小学语文新课程标准》（2011年版）提出的“学习语言文字运用”的理念，收录了四十余篇“语用”教学论文，包括2015年小语基地参训学员中的相关获奖论文和基地专家近年来发表的相关文章。本书的特色为“四个一”：1.从一定层面反映“徽派小语人”对小学语文教学的热爱与执着，以及深入思考；2.围绕一个主题——“学习语言文字运用”，开展有针对性的思考和研究；3.本书拥有一支经验丰富的一线骨干教师作者团队，拥有一支权威的导师团队跟踪指导和评选；4.每篇教学论文都来自一线教师之手，以一线教学实际案例作为支撑，理论与实践相结合，更具指导意义。