金近编著的《小猫钓鱼》内容介绍：小猫咪咪为何一直钓不到鱼昵？

小鸭子黄毛如何勇敢学习游泳？

小鲤鱼找到传说中的龙门了吗？

骄傲的大公鸡怎么会被一只蛐蛐打败了？

真的有长着五条腿、三只眼睛、连猎人都害怕的狼吗？

刁狐狸和傻狐狸到底谁生活得更幸福呢？

金近编著的《小猫钓鱼》内容介绍：儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向关。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。《小猫钓鱼》是该系列之一。

小猫钓鱼

小鸭子学游水

蝴蝶有一面小镜子

小鲤鱼跳龙门

骄傲的大公鸡

狐狸打猎人

狐狸送葡萄

红鬼脸壳

“好”入国

一篇没有烂的童话

月季花和雪人

凤凰的秘密

瘦白马的愿望

哈哈笑的小喜鹊

小公鸡办好事

小老鼠吹哨子

造窝学校

刁狐狸和傻狐狸

点评

悼念金近

在孩子们的心中闪亮

读《最后一本童话》

《穿花裙的狼》《凤凰的秘密》的序

奏鸣当代儿童心声的金近童话

民族化的典范

猫妈妈有两个孩子，大的叫妙妙，是姐姐，小的叫咪咪，是弟弟。

猫弟弟咪咪是爱睡懒觉的，猫妈妈和猫姐姐妙妙早就起来啦，他还钻在被窝里睡着，不肯起来。猫妈妈打开窗子，太阳光就笑着跑进来，把屋子里照得金光透亮。猫妈妈回过头来，对着猫弟弟的小床叫道：

“咪咪，时候不早啦，快起来吧。”

猫弟弟伸个懒腰坐起来。他赶快洗了个脸，就跟妈妈、姐姐去吃早饭了。

这是个春天的早晨，天气很好，各种各样花儿的香味，从田地里，从山坡上，一阵一阵地飘进屋子里来，真香啊。猫妈妈说：“我们到小河边去钓鱼吧，你们快把钓鱼竿拿来。”他们各自扛着一根钓鱼竿，到小河边钓鱼去了。

小河里的水碧清，几只鸭子在游来游去找东西吃。他们看见猫妈妈带着两个孩子来钓鱼，就让开了，向别处游去。

猫妈妈帮着猫姐姐、猫弟弟装上鱼食，把钓鱼竿放到小河里，叫他们静静地等着，不能说话，也不能跑开。猫姐姐跟着妈妈站在老地方不动，猫弟弟拿着钓鱼竿站了一会儿，看看没有鱼游过来，他就换个地方，等了一会儿，又换了个地方。这时，猫妈妈钓到一条小鱼了，猫姐姐也钓到一条小鱼了，就是猫弟弟没有钓到鱼。

猫弟弟等着鱼儿游过来，他决定不再换地方了。他看着看着，有只红蜻蜓飞来了，恰好停在他的钓竿头上，他把钓竿轻轻地抽回来，想捉住这只红蜻蜓，碰巧有一条小鱼正在吃鱼食，他的钓竿一动，小鱼吓跑了，那只红蜻蜓也飞开啦。猫弟弟想想真有点可惜，要是不捉那只红蜻蜓，那条小鱼就钓到了。这回，他坐在草地上，要好好钓鱼了。

一对蝴蝶从山坡上飞过来，就在一丛紫云英花旁边飞着转圈子。猫弟弟看看这对蝴蝶真美，金黄的颜色，多漂亮啊！猫弟弟放下钓竿，悄悄地跑去捉蝴蝶了。蝴蝶飞到哪里，他就追到哪里，越跑越远，他一直跑到山坡那边去啦。

小河旁有只大青蛙，他看得很清楚，看到猫弟弟不好好钓鱼，很生气。他想：“让我来想个办法，叫猫弟弟自己想想也害臊。”大青蛙扑通一下跳进小河里，在河底里找到一只烂草鞋，轻轻地挂在猫弟弟的钓钩上。

猫妈妈看到猫弟弟跑得老远，就喊他：“咪咪，你上哪儿去啦？快来钓鱼。”

猫弟弟跑回来了，看到妈妈和姐姐钓起好多条鱼。这时，猫姐姐又钓起一条大鱼来。猫妈妈说：

“你看，妙妙又钓到一条大鱼啦，你呢？”

“我也能钓到一条大鱼。”猫弟弟说着去看自己的钓竿。哈！钓竿上的线都沉到水底里去啦。他赶快拿起钓竿，觉得挺重的，就大喊起来：

“一条大鱼！一条大鱼！”P1-2

进入新世纪以来，“儿童阅读运动”正在各地深入展开，特别是在京津沪渝、长三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤为显著。

儿童阅读有多种方法，如经典阅读、亲子阅读、分级阅读、班级阅读等。儿童阅读的工具与手段也有多种多样，除了我们久已习惯的纸媒图书，现在还有点读笔、手机、IP网络、手持阅读器等。但无论采用哪种阅读方法与工具，其核心与实质还是“内容为王，品质第一”。因而“绿色阅读”是各地开展儿童阅读活动所坚守和倡扬的理念。就当前儿童阅读运动的整体态势和亟待改进的问题而言，我认为必须强调品质阅读、分级阅读与民族阅读。

“吾生也有涯，而知也无涯。”（《庄子·养生主》）任何阅读都必须坚持品质第一，只有那些经过时间检验、品质上乘、提升读者精气神、凝聚民族真善美力量的图书，才是我们应当首选的、阅读的。否则如果一味沉溺于那些低俗、粗鄙，如同自来水龙头哗哗流淌只能吸引眼球而不能打动心灵的东西，那实在是生命的浪费与糟践。儿童阅读尤其应当强调品质与绿色，让幼小的生命从一开始就沐浴在阳光、绿荫与蓬勃向上的生命气场中。

儿童阅读又必须从儿童的接受心理和阅读兴趣出发，从不同年龄阶段少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，因而必须坚持因材施教、分级阅读。分级就是分年龄。阅读规律表明：年龄越小，群体性的阅读差异性就越大，如幼儿园小班、中班、大班，小学低年级、中年级、高年级，不同年龄的孩子在阅读兴趣、理解接受能力方面就有很大差别。一般而言，进入高中以后，群体性的阅读差异性就不那么明显了，而个体之间的差异则会突显出来。因而成年人的阅读不存在“分级”。分级阅读是贯彻“什么年龄的孩子看什么书”这一儿童阅读黄金定律的有效途径。

中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进舶来的洋快餐、洋面包。世界各国的优质文化资源包括儿童文学，当然是儿童阅读的重要内容，但现在有一种倾向需要讨论：无论是儿童阅读书目的推荐，还是“嘉宾讲座”，往往只有欧美日韩的、洋腔洋调的，似乎五千年中华文明产生不了中国孩子所需要的读物。而实际上，百年中国儿童文学，从叶圣陶、冰心、张天翼到曹文轩、秦文君、杨红樱，我们民族的原创的优质儿童文学，早已成为润泽化育数代中国孩子的精神食粮。这一不争的事实，用不着再作任何论证。

正是本着品质阅读、分级阅读、民族阅读的理念，中国出版集团现代出版社在儿童文学作家和评论家的大力支持与推荐下，精选精编了这套《百年中国儿童文学名家点评书系》。显然，这是一套为新世纪“儿童阅读运动”量身打造与给力的优质读本。百年中国儿童文学名家汇聚，名作荟萃，名声远播。这里的“名家”是双重的，既有百年中国儿童文学五代作家的整体阵容与代表性人物，也有文学界、儿童文学评论界的名家发声与点评成果。无论是作品与评论，都是从时间的维度、审美的维度、思想的维度、语言的维度出发的，从品质阅读、绿色阅读、生命阅读着眼的，同时又充分关注到了幼年/童年/少年三个年龄阶段的阅读分类，小说、童话、散文、诗歌、幼儿文学等多种文体的品种整合，既有精品原作的重塑新生，又有原创新作的首次亮相。可以说，提供精品、解析精品、建立自己的精品体系，正是这套书系的最大愿景。

儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向关。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。

2012年5月17日下午4点18分

于北京师范大学文学院

金近是一个不但热爱儿童，而且理解儿童的作家，他写的作品都是对小孩子说的大白话！

——冰心

他那生动活泼的语言，他那饶有风趣的故事，他那平易近人的讲述方式，好像他就坐在小朋友中间，用他那亲切的语调，在形容刁狐狸的傻和傻狐狸的聪明。

——叶君健

金近擅长运用几近荒诞的手法，倒转事物的本来面目，借高度想象暴露假恶丑，呼求真善美，从反面托出真意，怪诞中显出常情，从而使这些童话的讽刺具有超越具象的哲理意蕴，发挥特殊的审美力。

——梅沙