卡斯邓·翰德尔著的《国际儿童发展项目培训教材》介绍了许多具体、正面的方法改善与儿童的日常互动，从而触动孩子和照顾者的心灵，打开希望之门，促进人类发展。国际儿童发展项目中简单朴实的育儿信息全部来自于科学研究。本书倡导的是与人类自身素养相关的一个更广义的概念，例如共情的能力、聆听的能力、做出正确回应的能力，以及引导孩子与之对话的能力 ……而我们人类所具备的敏感性正是国际儿童发展项目在实施过程中的主要载体。

第一部分 照顾者与儿童之间的互动
一、项目介绍：国际儿童发展项目
——以互动为导向、以共情为基础的项目
二、照顾者对儿童所持的观念
(一)照顾者对儿童所持的观念——独立的人
(二)照顾者对儿童所持的观念——将孩子当作客体或陌生人
(三)照顾者对儿童所持的观念的重要性
(四)总 结
三、积极互动的三类对话和八项主题
(一)互动的质量对儿童发展具有决定性作用
(二)积极互动的三类对话和八个主题
第二部分 培训课程操作指南
一、儿童养育是一个需要敏感性的交流过程
二、照顾者的敏感性培养和培训
(一)敏感性培养和教导截然不同
(二)敏感性七原则
(三)敏感性培养的目的
三、项目实施的原则和可持续性
(一)影响项目实施的因素和原则
(二)项目效果的持续性影响因素
(三)从照顾者与儿童的关系跨越到动员社区和照顾网络
四、国际儿童发展项目的影响
五、敏感性培训流程
(一)对协助者的培训日程
(二)照顾者敏感性培养的日程
第三部分 照顾者练习教材——我是独立的人
一、你希望你的孩子怎样成长？
情感交流和中介
二、情感对话：原则1、2、3、4
(一)你怎样表达积极的情感——你对孩子的爱？
(二)怎样跟随孩子的主动性并给予回应？
(三)你怎样用语言和非语言的方式与孩子保持温馨的交流？
(四)怎样对孩子的表现给予认可和表扬？
三、释义扩展对话：原则5、6、7
(五)怎样实现你与孩子的共同关注并分享你们共同的体验？
(六)你怎样为孩子描述并解释她／他的体验？你表现出热情了吗？
(七)怎样丰富、扩展和链接孩子的体验？
四、定规则对话：原则8
(八)怎样规范孩子的行为？