程从柱，1969年7月出生，安徽舒城人，中共党员，教育学博士，皖西学院教授，校学术委员会委员。1992年在安徽师范大学教育系完成本科学业；2003年在北京师范大学教育学院在职完成硕士研究生学业；2007年9月至2008年在中央教育科学研究院做访问学者进修学习一年；2012年在南京师范大学教育科学学院攻读博士学位。本科毕业至今一直从事高等学校的教学与研究工作近二十六年，研究范围涉及教育基本理论、教育思想史等，在《教育研究》《教育学报》《中国教育学刊》等杂志发表各类学术论文四十余篇，主持和参与省级以上课题近十项。

第一章 走进尼采的教育思想世界
一、问题的提出
二、尼采超人教育观的解读原则
第二章 尼采的教育和早年生活
一、童年的学习生活
二、大学生活
第三章 尼采的教育批判
一、尼采的道德观与道德教育批判
二、尼采的科学观与科学教育批判
三、尼采的历史观与历史教育批判
四、尼采的文化观与文化教育批判
第四章 超人教育目的：培育超人
一、教育目的与“‘超人’教育”目的
二、超人哲学与超人教育目的
第五章 超人教育的性质
一、超人教育的“自我”生成性
二、超人教育的自由性
三、超人教育的超越性
四、超人教育的审美性
第六章 酒神精神：超人教育生命意义的哲学肯定
一、悲剧精神：酒神精神与日神精神的统一
二、酒神精神：生命意义的哲学肯定
三、酒神精神与超人教育
第七章 权力意志与超人教育
一、作为尼采世界观的权力意志：超人教育的世界观基础
二、作为尼采生命哲学根据的权力意志：超人教育生命性的哲学根基
三、作为超越历史虚无的生命价值评价原则的权力意志：超人教育新价值确立的原则
第八章 超人教育的教师
一、尼采教师生活的教育意义及其“作为教育家的艺术家”的思想
二、作为教育家的人生哲学家：超人教育教师的品质
三、作为教育家的人生哲学家：从叔本华到查拉图斯特拉
第九章 尼采超人教育观的当代启示
一、教育与生命
二、当代教育精神
三、教育人生
参考文献

程从柱著的《尼采的生命教育观》从尼采的哲学观出发，全面分析、概括了其教育观。尼采的教育观即是尼采的“‘超人’教育观”，是尼采在两个不同层次上对教育问题的思考和表达：一是对现实教育存在问题的批判性思考，涉及道德教育、科学教育、历史教育和文化教育等多方面教育思想；二是与其哲学观融为一体的作为哲学观的教育思想。
本书较为全面、妥当地解读了尼采的教育思想，以“走进尼采的教育思想世界”开篇，对尼采的教育思想给予总体性阐述，并提出我们理解尼采教育思想的基本原则。“尼采的教育和早年生活”一章，着重阐述了尼采哲学及其教育思想发轫与发展的生活基础。“尼采的教育批判”“超人教育目的——培育超人”“超人教育的性质”“酒神精神——超人教育生命意义的哲学肯定”“权力意志与超人教育”“超人教育的教师”六章内容是对尼采的“作为哲学观的教育观”所作出的结构化阐释。最后一章“尼采超人教育观的当代启示”是作者在前述内容基础上的延伸思考，意在考察尼采教育思想的现实意义。