黄土高原是中华民族的发祥地，孕育了灿烂绵长的中华文明，哺育了勤劳勇敢的炎黄子孙。但在历史进入工业文明和信息文明的当今社会，由于受其特殊的地理环境、自然环境、社会环境和人文环境的影响，生活在黄土高原上的人们仍然过活着延续数千年的“二牛抬杠”式的农耕生活。人们在饱受贫穷和艰辛的同时，艰难地追寻着绵延悠长的梦想，进行着不懈的奋斗和探索，甚至付出了沉重的代价。本书主要讲述了黄土高原农民子弟王大平的故事。穷困潦倒又梦想进城的王大平高考落榜，在穷困落后的山区寻求人生梦想，后被美丽的女大学生鼓动，重新走进校园读书。不料父亲意外去世，他彻底失去了求学进城的机会……

穷困潦倒又梦想进城的农民子弟王大平高考落榜，在穷困落后的山区寻求人生梦想，后被美丽的女大学生鼓动，重新走进校园读书。不料父亲意外去世，他彻底失去了求学进城的机会，辛苦栽种的果园也被人乘机霸占。他再次面临新的人生选择……

对于每一个高中毕业的学生来说，高考犹如炼狱中身心的一次彻透的洗礼。王大平没有感觉到洗礼的快乐，没有得到期待已久的胜利，实现借高考跳出农门的愿望，寂寞地看着取得胜利的同伴高高兴兴地收拾行装走进期盼的学校，高高兴兴地走进期望已久的城市；看着像他一样的失败者收拾起伴随十多年的书本，扛起锄头，像父辈一样走进大山里的土地；看着不甘心失败的同伴收拾行装开始新的拼搏。在无数次期望和失望之后，他回到贫瘠的王家洼，静静地躺在土炕上暗自伤心。

王大平是王家洼唯一有机会到县城里读书的后生。尽管他以乡中学佼佼者的身份进人县城中学，却仍然是县城中学的差等生。他看到了自己的差距。除过不得不往返上百里山路返回王家洼拿取必需的食物之外，他几乎把所有时间都花费在学习上，花费在实现梦想的征程上，像高速运转的机器一样永不歇息，像从沙漠里走出来的旅行者一样饱饮知识的泉水，向老师和同学提出一个接一个或复杂或简单的问题，探究接触和没有接触过的知识。他取得了期望的成绩，却仍然没有如愿以偿，没有在最后的冲刺中取得胜利，抱憾地从独木桥上跌落下来，跌落进万丈深渊。

十多年寒窗苦读，让王大平见识了城市的闲适，见识了大山之外的繁华，见识了科学技术带来的便捷，也改变了他的心境和志向。他不甘心像父辈一样在贫瘠的黄土地里寻求未来，不甘心在贫瘠的黄土地里终其一生，不甘心居住和生活在远离世界的深山。他梦想走出大山，期望像千万学子一样通过高考离开深山，像千万农人的后代一样通过读书改变命运，像城里人一样工作，像城里人一样生活。他却没有得到上帝的垂青，没有得到幸运女神的眷顾。

王大平急切地期望成功，期望命运从此转机。他把苦读过的书籍放置在窑洞里最显眼的地方，像清教徒一样静静地看着。他不想放弃十多年的努力，却无力继续追逐梦想。父母的叹息和兄弟妹妹的沉默让他无力翻动沉重的记忆。他像迷途的羔羊，在不甘和无奈之间徘徊，甚至埋怨阅卷老师的残酷，埋怨大山深处的愚昧，埋怨命运的艰难。

王家洼是黄土高原深处一个不起眼的村庄，几十户穷困的乡邻依靠锄头在黄土地里劳作，依靠畜力在山沟里活命，穿着褴褛，满脸尘土，过活着日出而作、日落而息的恒久不变的生活。大山青了黄，黄了青，黄土地种了收，收了种，重复着恒久不变的年轮。从县城里归来的王大平对家乡感到陌生，对黄土地感到陌生，对父辈的生活感到陌生。他在县城里生活过，身上有了乡亲们没有的气息，有了乡亲们无法理解的变化。

王大平之所以成为王家洼为数不多的读书人，得益于不同于别人的家境。他是王老二的长子，有两个妹妹和一个弟弟。由于年龄上的差距，他是父母的掌上明珠，是家里的宝贝疙瘩。善良的王老二夫妇舍不得儿子吃苦劳累，借乡政府大力办学的机会把儿子送进学堂，让儿子读书识字，躲避劳动的艰辛。聪慧的王大平借此一路读下去，从乡村联小读到乡镇初中，读到县城高中。与他同时上学的伙伴一个一个回到了王家洼，回到了黄土地，回到了大山深处，只有他一直奔波在家乡与学校的道路上，起早贪黑，不避风雨，努力坚持着。他的坚持成为父母的期望，成为乡亲们的梦想，成为山村一道亮丽的风景，成为王家洼一道绚丽的彩虹。

王大平上初中的时候，一位从县城里来检查工作的领导得知他是王家洼唯一一名中学生，当着全校老师和学生的面，从口袋里掏出两百元钱交给他，鼓励他“好好学习，天天向上”。在老师赞许和学生艳羡的目光里，王大平涨红着脸，从领导手里接过父母辛苦一年也挣不到的钱，深深地给领导鞠了一躬，给老师和同学们鞠了一躬，嘴里不停地说“谢谢领导”。

一次偶然接济，让王大平感激终身，受益终身。他记住了领导满脸的笑容，记住了领导白胖硕大的手掌，记住了领导掏钱时潇洒的动作，记住了老师和同学们的目光，也记住了把钱交给父母时父母激动的泪水，记住了母亲珍藏钱时的小心和谨慎，记住了乡亲们听说此事后的惊叹和艳羡。正是那两百元钱的资助，王大平从初中走到了高中，走进了父母和乡亲们没有机会去的县城。

记忆多么美好，又多么新鲜，多么刺激，多么让人神往。

王大平沉浸于美好的回忆，无法面对失败的现实，无法在失败中找到自我。他静静地躺在窑洞里，默默地期待着。美好的结果并没有如期到来。他没有接到大学录取通知书，也没有接到大专或中专录取通知书。他跑到镇子里的邮局去打听，跑到县城的母校去询问，都没有得到期望的音讯。他行色匆匆，满心期待，满心惆怅，满心委屈，悄悄地来往于家乡通往县城的道路上，期望三分之差的门槛突然消失。然而，三分之差却是一条不可逾越的鸿沟，是现实与理想之间一条不可逾越的障碍，无情地阻断了他与外界的联系，泯灭了他的梦想和期望。他真的失败了。

王大平的求学之路就这样结束了。乡亲们对他的失败感到惋惜，父母对他的失败感到失望，妹妹和兄弟对他的失败伤心欲绝，却没有人理解他内心的痛苦，没有人能把他从心灵的落寞里解救出来。他是人海中一叶孤舟，寂寞地忍受着心灵的煎熬，在失败的氛围里经历着新的历练。

贫困的家庭尽了该尽的责任，贫弱的父母尽了该尽的义务。为了供王大平上学读书，王老二没有让其他儿女上学读书，甚至包括疼爱的小儿子，把能够换钱的实物几乎全部拿去换了钱。三孔破旧的窑洞灰暗而苍凉。偌大的窑洞里没有摆设，没有物件，没有多余的粮食，甚至没有像样的吃喝。黝黑的土炕上没有像样的被褥，甚至没有完整的草席。他无力再为儿子付出心血，只好眼睁睁地看着儿子忍受煎熬。

王大平用被子缠裹着赢弱的身躯，无望地蜷缩在土炕上。

夏粮已经收获，秋粮还没有成熟。收获过的土地被农人翻腾后裸露在暴烈的太阳下积蓄力量，生长着庄稼的土地心满意足地承受着阳光的普照和风雨的吹打，孕育着新的希望。短暂而难得的闲暇里，农人们精心地照顾着红红的辣椒、紫黑的茄子、绿油油的韭菜，照看着成长的希望，期待着丰收的喜悦。没有人打扰王大平，没有人劝说王大平。饱受风吹雨打的王老二两口子无法理解儿子的痛苦，无法理解儿子的梦想，静悄悄地看着儿子躺在土炕上不吃不喝，看着儿子睡在窑洞里不言不语。他们没有能力劝解儿子，没有能力帮助儿子，甚至不知道怎样劝解儿子。少不更事的妹妹和弟弟收敛起平日的吵闹，知趣地做着事情，远远地看着哥哥，看着父母，看着一天天沿落的日子。

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黄土高原是中华民族的发祥地，孕育了灿烂绵长的中华文明，哺育了勤劳勇敢的炎黄子孙。但在历史进入工业文明和信息文明的当今社会，由于受其特殊的地理环境、自然环境、社会环境和人文环境的影响，生活在黄土高原上的人们仍然过活着延续数千年的“二牛抬杠”式的农耕生活。人们在饱受贫穷和艰辛的同时，艰难地追寻着绵延悠长的梦想，进行着不懈的奋斗和探索，甚至付出了沉重的代价。他们仍然生生不息，坚持不懈。

我出生并成长于黄土高原，目睹了黄土地里发生的变化，亲历了农耕生活的艰辛，承受了走出黄土地所付出的代价。即使现在，我的父母兄妹仍然生活在那里，过活着依靠黄土地维持生命的日子，我的兄弟、同学、朋友仍然在黄土地里艰难地探索着。我对生活在黄土地里人们的期盼、奋斗、创造充满敬意，衷心期望他们的生活更加富裕、幸福和快乐。

在经历和感受人们的期望、付出、成功、失败、快乐、痛苦的过程中，我萌生了把这种感受告诉世人的冲动，于是有了这部小说。在小说写作过程中，得到了许多领导、同事、朋友的指导和帮助，甘肃省总工会副巡视员、甘肃工人报总编辑文志祥先生在小说的结构、内容等方面给予了无私的指导，并就有关章节做了修改。巩炜、包俊宗、姜仲权等先生给予了大力支持和帮助。在此深表感谢。

范康

2008年8月