第一章 中小学德育管理的策划与实施
行云流水般的感觉，你寻觅到了吗
——创设学校德育运行机制
怎样勾画学校德育的“点睛之笔
——提炼和培育学校德育特色
学校的“定海神针”神在哪里
——校园文化顶层设计的育德效能
如何夯实核心基石
——德育校本课程的建设与实践
敢问“学科德育”路在何方
——学校德育与学科教学相融合的策略分析
“序”之美何处求
——行为规范教育的分层设计与实施
面对危险我们只能唱一曲《忐忑》吗
——积极构建“以人为本”的校园安全教育体系
学校教育的边界有多远
——整合社会资源，多渠道拓展与延伸德育专题教育
为什么彩虹会那样吸引人
——学生社会实践活动平台的搭建
第二章 中小学德育队伍的建设与发展
常规培训可以“不常规”吗
——如何做好班主任培训
班主任例会一布置工作吗
——创新班主任例会
家长该由谁来指导
——提升学校家庭教育指导者专业素养的途径与方法
“十指效应”，我们能克服吗
——梯度式培训提升新班主任家庭教育指导能力
班主任工作室该怎样“工作
——班主任工作室建设的管理体制与相应策略
源头活水何处来
——学校心理健康教育的规划与实施
第三章 中小学德育资源的开发与整合
拧成一股绳的力量有多大
——新型家校合作初探
家委会如何从“局外人”到“局内人
——家校合作背景下家长委员会有效运行与建设
一加一等于几
——家校合作模式的探索
如何补充学校教育的“维生素
——家长志愿者队伍的组建与运行
信息化的今天还需要传统家访吗
——新时期学校家访工作的方法与途径
难道我们需要的仅仅是信息吗
——家校互动平台的开发与使用
你读出家长所付出的心血了吗
——评价、表彰家长和家委会
如何玩转“第二课堂
——运用学校少年宫资源丰富德育内容
到哪里去寻找合作
——运用社区力量开展德育活动
第四章 中小学德育实施的技能与素养
你的高屋建瓴的作用在哪里
——制定学校德育规划
工欲善其事，如何利其器
——学校德育工作会议的筹划与组织
一把尺子够不够
——中小学德育评价的探索和实践
真的可以把“不可能”变成“可能”吗
——德育研究问题的设计与实施的推进
你的精神境界跟得上时代吗
——内外兼修，提升自身专业素养
你的肩膀有多厚
——帮助教师提炼与总结德育成果
时尚的表达方式，你掌握了吗
——撰写微课脚本和制作微课视频
后记

张雯主编的《灵魂的香味(中小学德育主任专业发展实践智慧)》从中小学德育管理的策划与实施、队伍的建设与发展、中小学德育的资源与整合、中小学德育管理的技能与素养等方面层面分析班主任等德育工作者的实际工作需求，积极探索信息时代中小学的与管理者应具备的专业素养、专业技能。