“核心素养”旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在“核心素养——课程标准（学科素养／跨学科素养）——单元设计——学习评价”这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。钟启泉、崔允漷主编的《核心素养与教学改革》将以“核心素养”界定的世界趋势及我国“新课程改革”实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。

核心素养
学科教学的发展及其课题：把握“学科素养”的一个视角
学科素养模型及其验证：别国的经验
基于语文核心素养的“语用热”再认识
美国“各州共同核心标准”之“阅读标准”
也论数学核心素养及其构建
数学表征与变换能力的评价指标体系研究综述
西方国家数学教育中的数学素养：比较与展望
综合实践活动课程核心素养与评价探析
核心素养与教学改革
指向核心素养的教学方案设计：大观念的视角
论素养本位学习观
基于核心素养的教学变革——源自英国的经验与启示
核心素养之于教学的价值反思
核心素养框架构建：自主学习能力的视角
核心素养与评价改革
TIMSS和PISA数学测评分析框架比较分析
PISA2015科学素养测评对我国中小学科学教学与评价的启示
PISA财经素养测评对我国财经教育与财经素养研究的启示
坚守与创新：PIRLS阅读素养评价的回顾与启示
关于数学素养测评及其践行
徐斌艳蔡金法
学生发展核心素养的考试和评价——以PISA2015创新考查领域“协作问题
解决”为例