改革开放在学前儿童艺术教育史上是一个具有里程碑意义的转折点。王任梅著的《中国学前儿童艺术教育变革研究》以学前儿童艺术教育思想发展与变革的历史为主线，采用历史学、社会学、教育学等多学科视角，按照状态——过程一解释一再构的思路研究改革开放以来我国学前儿童艺术教育的发展过程、变革原因及重新建构等。研究努力做到点面结合，且既关注静态状况，又重视动态发展；既重视内因的探讨，又重视外因的分析；既关注继承关系的梳理，又重视发展脉络的挖掘。因此，本书不仅推动了学前儿童艺术教育史的研究，具有理论意义，还有利于学前教育工作者增强研究意识，树立科学的艺术教育观念并付诸行动。

王任梅，1982年出生，湖南娄底人，华中师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育学博士，主要从事学前教师教育、儿童艺术教育、儿童社会性发展等方面的研究。先后在《学前教育研究》《外国教育研究》《教育研究与实验》《中国特殊教育》等期刊发表30多篇学术论文。主编《学前儿童美术教育》，参编《儿童艺术与教育》《幼儿学习与教育心理学》等著作。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“中美3—6岁幼儿‘家’概念发展的跨文化比较研究”，湖北省社科基金一般项目“改革开放以来中国学前儿童艺术教育变革研究”等。

绪论
一、研究缘起
二、研究思路
三、研究方法与视角
四、需要澄清的问题
第一部分 20世纪70年代末至80年代中期学前儿童艺术教育的复苏
一、学前儿童艺术教育复苏的社会情境
二、学前儿童艺术教育的复苏
三、复苏期学前儿童艺术教育的特点
第二部分 20世纪80年代中期至90年代末学前儿童艺术教育的发展
一、学前儿童艺术教育发展的社会情境
二、学前儿童艺术教育的发展
三、发展期学前儿童艺术教育的特点
第三部分 20世纪90年代末至21世纪初学前儿童艺术教育的全面探索
一、学前儿童艺术教育全面探索的社会情境
二、学前儿童艺术教育的全面探索
三、全面探索时期学前儿童艺术教育的特点
第四部分 学前儿童艺术教育的演变过程
一、儿童艺术研究：从单一到逐渐多元
二、儿童艺术教育价值取向：从失衡到逐渐平衡
三、儿童艺术课程：走向多元、融合、生态
四、儿童艺术教育研究：日趋全面、丰富、成熟
第五部分 学前儿童艺术教育的变革原因
一、儿童艺术教育变革受社会经济、政治、文化制约
二、西方多学科理论
三、儿童艺术教育变革受到各种观念的影响
四、儿童艺术教育变革与学前教育发展脉络相关
第六部分 学前儿童艺术教育的重新建构
一、学前儿童艺术教育的价值追求
二、学前儿童艺术教育的质量愿景
三、学前儿童艺术教育的发展路径
结语
主要参考文献
附录
后记

《中国学前儿童艺术教育变革研究》是作者王任梅在其博士学位论文《改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究》的基础上加工而成的。它以学前儿童艺术教育思想发展与变革的历史为主线，从历史学、社会学、教育学等多学科视角，综合运用文献法、访谈法、文本分析法等多种研究方法，按照状态一过程一解释一再构的思路，系统研究了改革开放以来我国学前儿童艺术教育的发展，其主要内容包括发展阶段、演变过程、变革原因及重新建构四部分。