张晓丽著的《认知视角下的英语语用学研究》基于对自然语言的理解，从基础理论研究出发，基于语用学与英语教学的关联性，重点探讨了认知模型与认知语怯、构造语法及语用的核心概念“语境”等基本核心问题，并在此基础上进行了具体的教学实践探索，诸如言语行为教学、会话教学、模因论、关联一顺应模式与英语语用教学的整合实践研究。

理论研究篇
第一章 语用学概述
第一节 何谓语用学
第二节 语用学的研究维度
第三节 认知语言学视角下的语用学研究
第二章 英语教学与认知语用学研究
第一节 大学英语教师科研与教学冲突的现状探讨
第二节 语用知识与学生的语用能力
第三节 语用迁移
第三章 认知语用学的认知基础之一——认知模型
第一节 基本概念
第二节 心智空间与融合理论
第三节 ICM与语义理解
第四节 ICM与转喻
第四章 认知语用学的认知基础之二——语法构造
第一节 象征单位和构造
第二节 区分自治观
第三节 Langacker论构造语法理论
第四节 Croflt和Cruse论构造语法理论
第五章 认知语用学的认知基础之三——语境研究
第一节 语境研究的重要性及价值
第二节 语境研究综述
第三节 母语和目的语结构转换的语境制约
教学实践篇
第六章 言语行为教学
第一节 奥斯汀与塞尔的言语行为理论
第二节 言语行为教学
第七章 会话教学
第一节 会话结构分析
第二节 会话组织教学策略
第八章 模因论语用教学
第一节 语言模因论概述
第二节 语言模因论与外语教学
第九章 关联一顺应模式与语用教学研究
第一节 关联一顺应模式解析
第二节 关联一顺应模式在英语教学中的应用
参考文献
后记