所谓的“问题学生”是指那些经常在行为上、思想上与社会主流文化价值存在重大冲突的在校学生。对问题学生的转化不可能一蹴而就，对问题学生的转化不可能立竿见影，为此，问题学生的教育和转化，需要教育工作者锲而不舍，结合时代背景，对问题学生产生的原因、表现进行分析，对问题学生的教育和转化提出具体可行的方法和策略。
董晶晶主编的《问题学生个案分析与教育对策/桃李书系》分为五个专题：专题一，行为问题学生的教育；专题二，道德问题学生的教育；专题三，学习问题学生的教育；专题四，心理问题学生的教育；专题五，留守问题学生的教育。

综述 那些让人头疼的问题学生
一、问题学生的界定
二、问题学生的类型
三、问题学生的成因
四、问题学生转化的基本原则
五、问题学生转化的基本策略
专题一 行为问题学生的教育
一、认识行为问题学生
二、经常迟到型问题学生的教育方法
三、迷恋网络型问题学生的教育方法
四、抗拒作业型问题学生的教育方法
五、上课好动型问题学生的教育方法
六、抽烟喝酒型问题学生的教育方法
七、与老师冲突型问题学生的教育方法
专题二 道德问题学生的教育
一、认识道德问题学生
二、欺凌弱小型问题学生的教育方法
三、小偷小摸型问题学生的教育方法
四、自私自利型问题学生的教育方法
五、好逸恶劳型问题学生的教育方法
六、说谎欺骗型问题学生的教育方法
专题三 学习问题学生的教育
一、认识学习问题学生
二、贪玩厌学型问题学生的教育方法
三、上课走神型问题学生的教育方法
四、苦学无效型问题学生的教育方法
五、一做就错型问题学生的教育方法
六、粗心大意型问题学生的教育方法
专题四 心理问题学生的教育
一、认识心理问题学生
二、极端叛逆型问题学生的教育方法
三、攻击冲动型问题学生的教育方法
四、交往障碍型问题学生的教育方法
五、自闭抑郁型问题学生的教育方法
六、嫉妒自卑型问题学生的教育方法
专题五 留守问题学生的教育
一、认识留守问题学生
二、双重人格型问题学生的教育方法
三、孤独寂寞型问题学生的教育方法
后记