孩子们有着非常活跃的想象力，也能够对富有创新的游戏和学习形式做出积极的响应。王牌教学法想要传递的信息是，无论你教授什么课程，教授几年级的学生，你都可以让自己的课堂变成一个充满活力和激情的创意空间。
《王牌教学法(罗恩·克拉克学校的创意课堂)》为美国著名的罗恩·克拉克学校明星教师韦德·金、霍普·金所著，作者认为，你的潜能就是你开展创意教学的王牌，你的过往经历、内在的个性魅力、兴趣爱好和优势特长都要得到充分利用。作者基于自身的真实教学经验，总述了创意教学的思路，并提供了一些简洁明了的实践步骤和指导方法，通过循序渐进的方式，让你逐步建立起一个更具创新的思维模式。
作者还分享了一些实用的创意教学策略设计方法，这些方法的有效性已经在实践中得到验证，容易上手操作，这个部分有助于树立你在自己课堂上开展创意教学的信心，从而实现学生主动参与学习，并牢牢掌握你传授的内容，作为教师的你也能因此获得更多动力，形成良性循环。

写给本书的赞誉之词
前言　 　
我们自己的创新之路
重新定义创新，有意识地强化创意能力
第一部分　百搭王牌
第一章　人生就像一场牌局
创新是一个人的独特品质
创新是一种思维模式
创新能够调动学生参与课堂
第二章 牌面并非天生对你不利
第三章　不要盲目听信小丑牌
主动掌握话语权
抛掉挫折的影响
第二部分　创新突破
第四章　启动自我突破的意识
第一步：评估并接受当前的状态，然后继续前行
3A原则：评估、接受、行动（Assess， Accept， Act）
你的职业动机是什么
为什么要了解自己的职业动机
第五章　发现自我突破的渴望
第二步：挑战自我的承诺并迈出舒适区
不要蜷缩在自己的舒适区里
第一个创新启动点：一个微笑
重新发掘自己的激情和热忱
坚持不懈地假装拥有激情和热忱，直到你获得成功
第六章　自我反思
第三步：反思自己的创意之路，它未来会是什么样子
思考创新的全新定义，抓住一切机遇实践它
反思自己的变革设想
反思个人的创新目标
第七章　将教学目标与学生参与度联系起来
第四步：重新理解学生参与度
制定严格的教学原则
设定高目标且不要满足于低达成
创造一个可以推进目标实现的环境
保持热情高涨的状态
创造一种鼓励自主精神的课堂文化
本章小结
第八章 忠于真实的自我
第五步：确定个人激情所在，并以此为出发点
如何开始创新
如何提升创意的难度
不要掉入攀比的陷阱
你的创意从何而来不重要，你如何引导和使用它才是重点
第九章　创意之路离不开坚定的毅力
第六步：跨越障碍并克服困难
搞定课程安排的挑战
击溃标准考试相关的问题
打破有限预算的限制
通过自我认识来解决个人的困境和问题
第十章　坚持不懈完善自我
第七步：坚持不懈地努力，不断完善自我的创新能力
尝试个人兴趣领域之外的事物
跳出课堂，创建一个课外活动俱乐部
激励自己的同事，注重团队的力量
第十一章　简洁有趣的总结，让你意犹未尽
第三部分　实操案例分享
互动活动：欢呼和赞美/呼吁和回应
建立师生关系和文化
提升学生的软技能（社交技能）
让学生动起来
音乐活动
游戏/竞赛
运用时事热点进行教学
开展探讨或解决问题的辩论
有效地提问
STEM/STEAM课程设计
苏格拉底式问题研讨法
口语活动
戏剧/角色扮演
公众演讲
教室大改造

韦德·金、霍普·金著的《王牌教学法(罗恩·克拉克学校的创意课堂)》一书中有一个重要的理念：创新的关键并非教学的内容，而是教学内容被传达的形式。
孩子们有着非常活跃的想象力，也能够对富有创新的游戏和学习形式做出积极的响应。王牌教学法想要传递的信息是，无论你教授什么课程，教授几年级的学生，你都可以让自己的课堂变成一个充满活力和激情的创意空间。