我国高等职业教育经过近年来的快速发展，已由规模扩张的外延式发展转向以质量提升为核心的内涵发展，而文化建设作为内涵发展的重要内容逐渐被高职教育届所重视。周建松主编的《高等职业院校文化建设理论与实践》从文化自觉、文化建构、文化视野、文化育人、文化引领等五个方面汇聚了浙江金融职业学院教职员工十余年来在高职院校文化建设的理论探索与实践。

周建松，男，二级教授，浙江金融职业学院党委书记，浙江省新世纪“151”人才工程第二层次人选。兼任全国高等职业技术教育研究会会长，中国高等教育学会常务理事、学术委员、高等财经教育分会会长，全国高职院校素质教育工作委员会主任，浙江省高等职业教育研究会理事长。曾荣获第二届中国职业教育杰出校长和“黄炎培职业教育奖”杰出校长奖等荣誉。在《金融研究》、《财贸经济》等财经类刊物发表学术论文近300篇，在《教育研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等教育类刊物发表学术论文近200篇，出版财经、教育类专著近20部，主编“十一五”“十二五”国家级规划教材多部。

第一编 文化自觉
国家示范高职院校建设的真谛：机制创新与文化引领
在国家示范高职建设过程中培育和共享文化
建设“开放合作，尚德重能”的高职教育文化
基于文化视域的高职教育内涵发展研究
关于高等职业院校文化校园建设的思考
基于内涵发展的高职院校文化建设研究
文化自觉与高职教育可持续发展
文化共同体视域下的高等职业教育内涵发展
论高职院校的文化创新
第二编 文化建构
高等职业教育文化逻辑的分析
高职教育的文化定位与建构路径
高职院校文化建设实现机制研究
高职院校文化育人的要素分析
高职文化转型：目标及路径构建
构建校企融合的高职教育文化体系
高职校园文化的品牌发展探析
基于学校个性的高职院校三维文化探索研究——以浙江金融职业学院为例
高职素质教育的思想文化诉求
第三编 文化视野
行业、校友、集团共生态：高职院校办学模式创新
民族复兴进程中的高校传统文化教育新思维
金融高职院校培养目标视野中的诚信教育
以“人本金融”价值理念推动金融文化的创新
高职文化建设与传统文化关系的考量
中华优秀传统文化：社会主义核心价值观培育的载体
高等职业院校德育视域中的传统文化教育
基于文化认同的大学生社会主义核心价值观培育路径
深化大学生优秀传统文化教育问题探赜
第四编 文化育人
高职院校文化育人模式的创新与实践——浙江金融职业学院“三维文化”育人体系个案分析
高职教育文化订单人才培养长效机制建设的实践与探索——以浙江金融职业学院银领学院为例
以诚信文化铸金融学子之魂——浙江金融职业学院打造诚信文化品牌的实践与探索
文化浸染：产教融合、协同育人的新语境——以浙江金融职业学院为例
校友育人生态文化建设的实践与探索
融合金融企业文化培养高素质技能人才
高职院校礼仪文化育人目标体系建构与实践策略
高职院校廉政文化育人的实践与思考
文化经典教育进入高职教育课堂的研究与探索
第五编 文化引领
第一届高职教育文化建设与可持续发展论坛（2008年11月）
主题：文化自觉
第二届高职教育文化建设与可持续发展论坛（2010年11月）
主题：基于校企合作的高职文化建设
第三届高职教育文化建设与可持续发展论坛（2012年11月）
主题：文化·传播·育人
第四届高职教育文化建设与可持续发展论坛（2014年12月）
主题：中华优秀传统文化进校园
第五届高职教育文化建设与可持续发展论坛（2016年11月）
主题：教学文化
附录
高职教育文化的建构
高职教育教学文化研究
后记