傅建明，教育学博士，教授，现任职于浙江师范大学教师教育学院，教育学原理硕士点负责人。主要研究教科书社会学、德育原理、教师教育。主持省部级以上课题8项，参与教育部“校本课程开发与管理指南”文件的制作。在《教育研究》《教育发展研究》《课程·教材·教法》等杂志发表论文70余篇，出版专著与教材近50部。

上篇
第一章 诚信文化的历史溯源与现实价值
第一节 诚信文化的历史溯源
第二节 诚信文化的现实价值
第二章 诚信文化的语义、本质与价值向度
第一节 诚信文化的西文语义
第二节 诚信文化的中文语义
第三节 诚信文化的本质与价值向度
第三章 小学校园诚信文化的构成要素
第一节 诚信文化的构成要素
第二节 小学校园诚信文化的构成要素
第四章 小学校园诚信文化的影响因素与建设原则
第一节 小学校园诚信文化的影响因素
第二节 小学校园诚信文化的建设原则
第五章 小学校园诚信文化建设的原型设计
第一节 目标体系
第二节 内容体系
第三节 操作体系
第四节 保障体系
小结
下篇
第六章 契约规训法
第一节 人伦·法理：诚信的逻辑起点
第二节 平等·公正：契约规训法的操作
第三节 履约·践诺：诚信教育之支持条件
第七章 教学引领法
第一节 以境育诚信——专门的诚信教育课
第二节 以理倡诚信——学科中的诚信教育
第三节 以行践诚信——课外的诚信活动
第八章 生活实践法
第一节 诚信是一种生活
第二节 校园生活的内涵与构成
第三节 日常生活中的诚信教育
第四节 制度生活中的诚信教育
参考文献
索引
后记

傅建明著的《小学校园诚信文化建设研究》由理论篇、实践篇两部分组成。理论篇从诚信与小学生生活入手，具体讨论诚信文化的逻辑起点、构成框架、影响因素和整体设计。实践篇则根据合作学校的实践，从童谣、契约、档案袋、日常生活、课堂教学几个角度阐述小学校园诚信文化建设的操作案例，总结了三种行之有效的操作方法：契约规训法、教学引领法、生活实践法。