蔡歆，女，博士，北京教育科学研究院基础教育科学研究所副研究员，从事学校发展、学校管理、教师专业发展方面的研究。先后主持北京市教育科学“十一五”规划课题、全国教育科学“十二五”规划课题以及多项北京市财政专项。

第一章 U-S合作教育科研的发展背景与理论依托
第一节 U-S合作的兴起
第二节 U-S合作的理论依托
第三节 U-S合作教育科研的问题与研究价值
第二章 U-S合作与校本化教育科研的概念阐释及其相关研究成果
第一节 U-S合作与校本化教育科研的概念阐释
第二节 相关研究成果
第三章 U-S合作中校本化教育科研绩效的产生机理与特性分析
第一节 U-S合作过程探析
第二节 校本化教育科研绩效的产生机理与特性分析
第四章 U-S合作中校本化教育科研绩效指标的研究基础与体系确立
第一节 科研绩效指标的选取原则与分类示例
第二节 校本化教育科研绩效指标的确立
第五章 U-S合作中校本化教育科研绩效评价的方法选择与实际应用
第一节 科研绩效评价常用方法
第二节 U-S合作中校本化教育科研绩效评价的实施
第三节 对校本化教育科研绩效评价的元评价
第六章 U-S合作视域下校本化教育科研绩效影响因素分析及改进策略
第一节 U-S合作视域下校本化教育科研绩效影响因素分析
第二节 三维度行动改进策略
第七章 结语
参考文献

蔡歆著的《U-S合作视域下的校本化教育科研绩效》从高校与中小学（U－S）合作的分析视角出发，以校本化教育科研绩效为研究对象，从理论解析和实证研究两个角度回答了校本化教育科研绩效是什么、如何体现、如何测量、现状如何、影响因素如何、管理改进策略等六个具体问题。在已有理论与文献梳理的基础上，首先采用理论分析的方法揭示了U－S合作中校本化教育科研的特点及其运行机制；在了解校本化教育科研内涵的基础上建构了其绩效评估的指标结构模型；随后运用模糊综合评价法对校本化教育科研绩效进行实证研究，得到现状特征；在借鉴前期研究文献和实际调查经验的基础上，对影响校本化教育科研绩效的因素进行了实证研究，发现了影响要素和影响路径；最后根据影响因素提出了提升校本化教育科研绩效的建议。