第一章 理性的学前教育与幼儿教师教科研素养间的关系
第一节 理性的学前教育是时代的呼唤
第二节 幼儿教师教科研素养是走向理性学前教育的关键
第三节 幼儿教师教科研素养的基本构成及其结构模型
第二章 当下幼儿教师从事教科研的机遇、问题与困境
第一节 幼儿教师从事教科研的机遇
第二节 幼儿教师从事教科研的问题
第三节 幼儿教师从事教科研的困境
第四节 幼儿教师从事教科研需求分析
第三章 园本教研促进幼儿教师教科研素养提升
第一节 园本教研的含义、理念
第二节 园本教研的设计、组织与实施
第三节 园本教研促进幼儿教师教科研素养提升策略
第四章 “基层科研”促进幼儿教师教科研素养提升策略
第一节 教科研转型与实践话语
第二节 “观研究”
第三节 “说研究”
第四节 “写研究”
第五节 “用研究”
第六节 “微研究”
第五章 健全多维保障机制确保幼儿教师教科研素养提升
第一节 教科研自觉
第二节 健全多维保障机制
第三节 基于需求与问题的培训
第四节 大数据时代背景下幼儿教师的教科研管理

《走向理性的学前教育--幼儿教师怎样做好教科研》由重庆市教育科学研究院副研究员、学前教育学博士李传英编撰而成，全书通过大量实践案例与实践现状研究视野，强化理性的学前教育与幼儿教师教育科研素养间的密切关系。全书共分五章，分别是幼儿教师教科研现状、影响幼儿教师教科研素养的因素、幼儿教师从事教科研的需求与动机、提升幼儿教师教科研素养的策略与路径，通过实地调研加上和科学论证，以促使幼儿教师可以运用科学实用的方法来提升自身的教科研素养，为学前教育的理性实践服务。