侯小兵，教育学博士，现任绵阳师范学院副教授，主要从事教师教育和创新教育的研究与教学工作。
先后主持教育部人文社科青年项目“教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究”，以及其他省厅级科研项目4项；在《教育研究》《中国高教研究》《中国教育学刊》等刊物上发表学术论文30余篇；著有《理解与行动：高等教育质量建设研究》《学科教学论教师的专业身份研究》等学术专著3部，参编(副主编)《应用创造学教程》教材1部、《青少年创造力开发读本》科普读物1部。

第一章 绩效、组织与制度：高师院校组织变革的理论逻辑
第一节 教师教育绩效的内涵与评价
第二节 教师教育组织的要素与系统
第三节 教师教育制度的形态与变迁
第二章 学历、专业与资格：高师院校组织变革的外生动力
第一节 教师学历提升与教师教育改革
第二节 教师专业发展与教师教育改革
第三节 教师资格国考与教师教育改革
第三章 国考、认同与响应：高师院校组织变革的内生动力
第一节 高师院校师范生国考制度认同结构的分析
第二节 高师院校师范生国考制度认同水平的考察
第三节 师范生国考制度认同与教学效能感的关系
第四章 创立、调整与重建：高师院校组织变革的历史脉络
第一节 高师院校组织结构的创立与升格
第二节 高师院校组织结构的调整与破坏
第三节 高师院校组织结构的重建与发展
第五章 体系、转型与多元：高师院校组织变革的现实基础
第一节 全国高师院校体系的构成
第二节 高师院校的组织结构特征
第三节 高师院校的教师教育组织
第六章 综合、特色与效果：高师院校组织结构的适应分析
第一节 高师院校组织结构的综合化转型发展
第二节 高师院校转型发展中的教师教育特色
第三节 高师院校师范生的教师专业学习效果
第七章 价值、原则与范畴：高师院校组织变革的理想之境
第一节 高师院校组织变革的价值追求
第二节 高师院校组织变革的行动原则
第三节 高师院校组织变革的基本范畴
第八章 知识、制度与文化：高师院校组织变革的实践之困
第一节 教师知识视角下的高师院校组织变革
第二节 路径依赖视角下的高师院校组织变革
第三节 理性选择视角下的高师院校组织变革
第四节 文化冲突视角下的高师院校组织变革
第九章 管理、治理与协同：高师院校组织变革的行动之策
第一节 高师院校组织变革的外部治理
第二节 高师院校组织变革的内部治理
第三节 高师院校的教师教育机构建设
参考文献
附录
后记

由侯小兵著的《高师院校的组织变革研究》基于我国教师资格新政策的时代背景，运用教师专业发展理论、组织管理学、新制度经济学等多学科理论与方法，结合我国高师院校组织变革的发展路径和发达国家教师教育机构转型的历史经验，分析当前我国高师院校组织结构与教师资格新政策要求的适应性，论证高师院校组织变革的必要性和可行性，确定高师院校组织变革所要达到的根本目的、所要遵循的基本原则和路径选择，寻求制约高师院校组织变革的瓶颈问题及其形成原因与破解途径，进而提出变革的具体行动策略，以推动高师院校发展。