作为对研究生培养协同机制这一主题的专题研究，沈炯、冯建明等著的《研究生培养协同机制研究》分为三篇。
第一篇理论探讨篇，主要对研究生培养的基本特征、理论基础、研究生协同培养的实际需求、框架设计、模式构建、机制建设等问题进行了比较深入的理论探讨。
第二篇实践探索篇，对研究生协同培养专题调查的状况进行了认真分析，分别对高校校内协同培养研究生、校际协同培养研究生、校企协同培养研究生、校所协同培养研究生的不同模式进行了系统研究。
第三篇对策建议篇，围绕研究生培养协同机制的主题，在理论与实践结合系统深入研究的基础上，分别对政府管理部门、高校、科研院所、企业、研究生导师和研究生提出了协同培养研究生的具体对策建议。

沈炯，男，东南大学原副校长，能源与环境学院教授、博士生导师。现任全国工程专业学位研究生教育指导委员会委员、江苏省学位与研究生教育学会副理事长。长期从事热工自动化方面的教学、科研工作和科研、学科建设和研究生教育的管理工作。主要研究方向包括能源动力系统先进控制理论研究与工程应用、研究生教育改革。主持完成国家支撑计划、国家自然科学基金等国家、部省级和企事业单位委托的科技项目和研究生教育研究项目30余项，发表学术论文150多篇。

理论探讨篇
第一章 研究生培养的基本特征
第一节 研究生培养的类型
第二节 研究生培养的特点
第三节 研究生培养的要求
第二章 研究生协同培养的理论基础
第一节 协同
第二节 协同机制
第三节 协同创新
第四节 研究生培养协同机制
第三章 研究生协同培养的实际需求
第一节 协同创新的时代需求
第二节 培养质量的内在需求
第三节 系统发展的必然需求
第四节 利益相关的实际需求
第五节 资源依存的现实需求
第四章 研究生协同培养的框架
第一节 研究生协同培养机制的主体
第二节 研究生协同培养机制的主体关系
第三节 研究生协同培养的外部环境
第五章 研究生协同培养模式构建
第一节 校内协同培养模式
第二节 校际协同培养模式
第三节 校企协同培养模式
第四节 校所协同培养模式
第六章 研究生协同培养机制建设
第一节 动力机制
第二节 运行机制
第三节 保障机制
第四节 评价机制
实践探索篇
第七章 研究生协同培养状况调查与分析
第一节 江苏部分高校校内协同培养研究生状况调查
第二节 江苏部分高校与政府协同培养研究生状况调查
第三节 江苏部分高校与企业协同培养研究生状况调查
第四节 江苏部分高校与高校协同培养研究生状况调查
第五节 江苏部分高校与科研院所协同培养研究生状况调查
第六节 江苏部分高校国际协同培养研究生状况调查
第七节 江苏部分高校研究生协同培养状况调查结果分析
第八章 高校校内研究生协同培养的案例及分析
第一节 基于过程协同的研究生培养案例
第二节 基于导师协同的研究生培养案例
第三节 基于资源协同的研究生培养案例
第四节 基于管理协同的研究生培养案例
第九章 校际协同研究生培养案例
第一节 以课程为载体的协同培养模式
第二节 以科研项目为载体的协同培养模式
第三节 以学科为载体的协同培养模式
第十章 校企协同研究生培养案例
第一节 企业主导模式
第二节 高校主导模式
第三节 共同主导模式
第十一章 校所协同研究生培养案例
第一节 课程依托型模式
第二节 科研依托型模式
第三节 科教融合型模式
对策建议篇
第十二章 研究生协同培养的对策建议
第一节 对政府管理部门的建议
第二节 对科研院所的建议
第三节 对企业的建议
第四节 对高校的建议
第五节 对研究生指导教师的建议
第六节 对研究生的建议
参考文献
后记

沈炯、冯建明等著的《研究生培养协同机制研究》立足于研究生培养的自身特点和现状分析，围绕研究生培养目标，分析并论证协同理论与协同机制的构建在研究生培养中的重要性与适用性，在对现有研究生系统培养模式的全面调研与分析基础上，系统分析研究生培养作为一个多方主体协同运作的复杂整体和过程，提出并构建一个在研究生协同培养机制建设上更为系统和全面的理论基础和实践框架。