张小娇、叶淑妍、王林发著的《课堂激趣：魅力课堂的内在动力》站在教师教学的角度，以提高课堂质量为目标，用轻松的笔调阐述激发学生学习兴趣的方法和策略。全书主要内容包括：课堂激趣，让智慧闪光；制造悬念，创造智慧；精心导入，吸引注意；活动教学，寓教于乐；科学评价，鼓舞人心；鼓励比赛，激活思维；创设情境，追求形象。全书采用提纲挈领的要点式、归纳式写作方法，力求做到理论通俗化、案例典型化、方式多样化，体现这些方法在课堂上的实用性、有效性，便于教师运用。这不仅为中小学教师提供了有指导意义的开展兴趣教学的成功经验与方法，而且对中小学教师自身专业素质的进一步提高和课堂教学的进一步深化具有重要的意义。

刘海涛，教授，曾任湛江师范学院副院长，现任湛江师范学院党委副书记，享受国务院特殊津贴专家，全国教师，广东省高校教学名师。曾在《文学评论》《文学欣赏》《中国大学教学》等发表论文百余篇，任《语文世界》专栏作者。

导论 课堂激趣，让智慧闪光
第一节 课堂激趣的基本内涵
第二节 课堂激趣的构成要素
第三节 课堂激趣的常见类型
第四节 实战案例：如何课堂激趣，让智慧闪光
第一章 制造悬念，创生智慧
第一节 巧设疑问，启迪学生的创新思维
第二节 鼓励质疑，关注学生的求知动机
第三节 引疑推导，激活学生的智慧潜能
第四节 实战案例：如何制造悬念，创生智慧
第二章 精心导人，吸引注意
第一节 故事导人，激发求知
第二节 影视导入，引人入胜
第三节 对比导入，温故知新
第四节 插图导入，异彩纷呈
第五节 音乐导入，调动情感
第六节 实战案例：如何精心导入，吸引注意
第三章 活动教学，寓教于乐
第一节 说：语言流畅，深刻风趣
第二节 议：引经据典，活跃气氛
第三节 辩：针锋相对，激活思维
第四节 演：形神具备，巧妙添趣
第五节 实战案例：如何活动教学，寓教于乐
第四章 科学评价，鼓舞人心
第一节 诊断性评价：满足因材施教
第二节 发展性评价：促进个性发挥
第三节 表现性评价：唤起真实情境
第四节 实战案例：如何科学评价，鼓舞人心
第五章 鼓励比赛，激活思维
第一节 敢比：树立自信心
第二节 会比：培养兴趣点
第三节 能比：挖掘潜在力
第四节 实战案例：如何鼓励比赛，激活思维
第六章 创设情境，追求形象
第一节 创设求异情境，放飞学生创新的翅膀
第二节 创设生活情境，关注学生内心的体验
第三节 创设问题情境，激发学生探究的欲望
第四节 实战案例：如何创设情境，追求形象
后记 真知总在砥砺后