本书从生物学、社会学、教育学以及发展视角下的游戏观点出发探讨儿童的游戏化学习，认为儿童有能力成为自主的、创造性的、探究的、问题解决的、反思型的以及社会性的学习者。随后提出适合5—11岁儿童的游戏类型，包括艺术或设计游戏、合理想象游戏/社会戏剧游戏、探索游戏、竞技游戏、综合性游戏等，并用研究来论证每一类游戏是如何满足儿童包括学业成就在内的需求的。本书还通过呈现完整的案例来综述游戏原则和游戏类型，同时具体讨论了儿童游戏活动的设计、成人如何参与、游戏化学习的评价等问题。本书还通过一个中小学如何开展合作的案例，讨论了游戏化的学与教如何帮助儿童从小学过渡到中学。

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引言
第1章 小学里的游戏是什么
第2章 小学生的游戏原则
第3章 适合小学生的游戏类型
第4章 小学课程中的游戏
第5章 游戏中教师及其他成人的角色
第6章 游戏化学习的设计
第7章 游戏化学习的评价
第8章 游戏化学习：所有学习者都参与其中
第9章 向中学迈进
译后记