本书是孙凤霞老师结合自己近三十年一线教学经验和五年单元整合教学实践，所著的小学语文课程统整的教学指导用书。本书包含四大部分——“小学语文课程统整的理论基础～‘小学语文课程统整的一般路径”“小学语文课程统整的教学策略”和“小学语文课程统整的发展方向”。本书从“课程统整理论发展的历程”与“小学语文课程变革亟待解决的问题”入手，基于课程统整理论分析了“小学语文课程统整的可行性”，寻求了“小学语文课程统整的一般路径”，并与教学实践结合，总结出小学语文课程统整的六种教学策略。很后，基于课程改革的现实情况，提出了小学语文课程统整的发展方向和可能的实践路径。 本书对小学语文教师实施课程统整有重要参考价值，一线教师可从书中获得扎实的理论支持与实践指导。研究小学语文课程统整，我们一直在路上……

章 小学语文课程统整的理论基础
节 课程统整理论的发展历程
一、课程统整的理论发展
二、课程统整的概念内涵
第二节 小学语文课程变革亟待解决的问题
一、小学语文课程变革的现实背景
二、小学语文课程变革的教育背景
第三节 小学语文课程统整的可行性
一、优化的课程环境
二、丰富的实践经验
三、专家的理论支持
四、统整的深远意义
第二章 小学语文课程统整的一般路径
节 小学语文课程统整的框架
一、明确目标
二、构架内容
三、推进课程统整实施
四、落实课程统整评价
第二节 小学语文学科内的课程统整
一、单元内部统整
二、教材内容统整
三、内容领域统整
第三节 小学语文学科间及超学科的课程统整
一、主题式学习内容的统整
二、技术辅助的跨学科统整
三、学科与实践活动的统整
四、学科与社会生活的统整
五、小学语文超学科课程统整
第四节 小学语文课程统整实践误区与超越路径
一、小学语文课程统整实践的误区
二、超越课程统整实践误区的路径
第三章 小学语文课程统整的教学策略
节 基于体验链接的统整策略
一、案例1：从情境体验到表达交流
二、案例2：从直觉感悟到抽象提升
第二节 基于言语建构的统整策略
一、案例1：从语言积累到主动表达
二、案例2：从联系对比到语言建构
第三节 基于思维发展的统整策略
一、案例1：从形象迁移到概念形成
二、案例2：从情感激发到精神升华
第四节 基于情境创设的统整策略
一、案例1：从以境激情到以情育人
二、案例2：从对比语言到树立形象
第五节 基于发现探究的统整策略
一、案例1：从问题探究到全景辨析
二、案例2：从多篇组合到发现规律
第六节 基于读写结合的统整策略
一、案例1：从言语实践到思维发展
二、案例2：从博观约取到厚积薄发
第四章 小学语文课程统整的发展方向
节 立足语文教学四种组织形态的学科教学统整
一、整体教学的构想
二、教学资源的开发
三、教学实施的创新
第二节 基于学习任务群的能力发展统整
一、学习任务群的设计
二、语文学习能力序列的建立
三、项目学习的设计与实施
第三节 促进学生核心素养的跨学科统整
一、从学科取向到育人取向
二、深度学习推进关键问题解决
三、混合式学习在语文教学中的应用
后记