《陈雨亭与学校整体改革/教育家成长丛书》从成长之路、学校整体改革观、行动研究、案例研究以朋友们眼中的雨亭五个方面对学校整体改革做了论述，条理清楚，语句通顺。作者强调坚持不做书斋里的教育研究，而做活生生的教育研究。坚持要在教育的现场发现教育的问题，然后与校长和老师一起寻找解决之道。在陈博士带领下，学校改革既注重理论，也注重课堂实践。在不同的学校，既有同课异构，也有跨学科的课堂，相互交织，相互碰撞，每次都会有思维的火花。

我的成长之路
一、目光放在环境：自然状态下的我
二、目光转移到自身：一种生活方式的确立
三、目光转向系统：女性的事业与家庭
四、目光转向方法：理解自我需要研究
我的学校整体改革观
一、学校整体改革需要校长领导方式转型
二、学校整体改革要致力于教师内在自我的发现与重构
三、学校整体改革需要实施内向型校本教研
四、整体改革需要学校成为教育变革的主体
五、校本整体改革要坚守课程方案
六、学校整体改革的内涵与实践维度
七、学校整体改革过程中的反思能力建设
我的行动研究
一、理论与实践的对话：聚焦学习方式的变革
二、基于整体教研改革的学校共同体建设行动研究
三、教师教育力的养成维度
四、以整体改革建设走向未来的学校
我的案例研究
一、传记分析法
二、曹红旗：带领一所大规模学校进行整体改革
三、郭宏成：致力于“自我的发现与成全”的校本改革
四、强新志：学校教育改革要倾听来自未来的呼唤
朋友们眼中的雨亭
一、在持续的自我反思与超越中成长
二、教师的自我发现和成全
三、自传研究方法：教育改革的内在力量
四、教育研究是芬芳的
五、是谁赐予我飞翔的双翼
六、春风十里，不如你
七、静悄悄的成长
附录
附录一：性别差异与日常教育实践——对六位初中教师的性别观念及实践的探究
附录二：对某市二十名独生子女家庭成长环境的质性研究
附录三：特色高中建设中的学校整体改革
后记