恽敏霞，上海市数学特级教师，闵行区教育局局长，主持完成上海市教育科学重点项目《区域基础教育学业质量监控研究》（A1222），主持完成国家教育体制改革试点项目《建立义务教育教学质量综合评价机制研究》等。

理论分析部分
章 学业质量评价的价值追溯
节 学业质量评价的基本内涵
第二节 学业质量评价的理论依据
第三节 国际视野中的学业质量评价
第四节 核心素养与学业质量评价
第二章 区域视角学业质量评价
节 区域学业质量评价的目标与作用
第二节 区域学业质量评价的实践与类型
第三节 区域学业质量评价的特征与模型
第三章 技术革新与学业质量评价
节 当前学业质量评价的机遇及挑战
第二节 学习分析视角下的学业质量评价
实践探索部分
第四章 区域学业质量评价平台的规划与建设
节 设计理念与平台规划
第二节 技术融合与平台建设
第五章 区域学科学业水平测试的基本流程
节 促进学生发展的测评框架
第二节 基于实践的纸笔测试命题
第三节 多维视角的数据挖掘技术
第四节 学业水平测试的反馈应用
第六章 学校过程性学业质量评价的实践探索
节 学业质量过程性评价的概论
第二节 学生课堂学习中的问题捕捉
第三节 数据和证据支持下的干预策略
第七章 小学基于标准的学业质量评价改革
节 小学阶段学业质量评价的定位
第二节 伴随学生发展的表现性评价
第三节 等第制评价的实践探索
技术路径部分
第八章 基于学习分析技术的学业质量评价模型
节 区域学科学业质量评价的综合模型
第二节 基于学习分析技术的评价应用子模型
第九章 区域学业质量评价结果的反馈与应用
节 区域学业质量评价的反馈定位
第二节 区域学业质量评价报告及应用

《区域学业质量评价的坚守与突破：学习分析视角》一书以上海市闵行区中小学学业质量评价实践为基础，阐述了如何既传承传统学业质量评价的经验又运用学习分析技术突破瓶颈，探索学业质量精准诊断与科学干预的全过程。全书分为三大模块，即理论分析、实践探索、技术路径。“理论分析”部分重点阐述了学业质量、学业质量评价、学习分析技术的内涵、相互关系及发展趋势。“实践探索”部分从多个维度具体说明了中小学学业质量评价的实践探索过程。“技术路径”部分梳理了基于学习分析技术的区域学业质量评价的基本模型。
该书是国家社会科学基金教育学一般课题“基于学习分析技术的中小学学业质量评价研究”（BHA140111）的核心成果。参与研究的既有地方教育行政和业务领导、教研和科研骨干，还有中小学校长、学科教师等。
该书符合互联网+教育发展的新形势，理论和实践相结合，传统和现代相呼应，可读性强，实践价值高，适合中小学教育一线的校长、学科教研组长、学科教师等阅读，也适合学科教研员、学业质量评价方向的研究生等阅读。

本书主要立足区域教育评价理论与实践，从学业质量评价的价值追溯、技术革新与区域定位探析了相关理论价值和实践启示；从学习分析视角探索区、校学业质量评价的主要流程与实施经验，尤其研究了如何借助学习分析技术突破传统学业质量评价的瓶颈问题；基于此，提出了在新技术支持下区校学业质量评价的模型、主要路径和应用策略。