大学场域与学习惯习的交互建构，生成了大学生学习实践的动力机制。科层型场域与常规性惯习导致大学生学习的结构主义视角以压倒性优势钳制了存在主义视角，反映在现实层面上，大学教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以识造物”所代替。基于此，本书力图从形式理性与实质理性辩证关系出发，以学习型场域的结构重塑与大学生反思性惯习的策略建构作为突破口，探索大学生主体性学习与发展的系统生成路径。

章导论
节问题的提出与研究意义
一研究缘起
二研究意义
第二节大学生学习的文献综述与问题聚焦
一学习理论范式的发展与应用研究
二大学生学习质量的调查与评价研究
三高校学习改革与创新研究
四对已有文献的评述
五研究问题聚焦
第三节大学生主体性学习研究的基本思路
一概念界定
二研究视角
三理论基础
四研究方法
五研究架构
第二章大学生学习实践的生成性动力分析
节大学场域视角下大学生学习实践的社会形塑机制
一文化资本：大学场域的特殊利益形式
二大学场域作为一种社会建构的空间
三大学场域作为一种动态开放的空间
第二节学习惯习视角下大学生学习实践的个体建构机制
一大学生学习惯习的双重属性
二大学生学习惯习的实践逻辑
三大学生学习惯习的运作机制
第三节学习何以可能：大学场域与学习惯习的本体契合
一大学场域与学习惯习之间的本体论契合
二本体论契合状态下大学生的内隐式学习策略
第四节学习何以改变：大学场域与学习惯习的交互建构
一大学场域与学习惯习之间的“不合拍”或脱节
二“不合拍”或脱节状态下大学生的外显式学习策略
第三章社会转型背景下大学生学习实践的演进
节社会转型与大学生学习实践的演进方向
一从工业社会向知识社会转型的时代特征
二社会转型对大学生学习实践的影响
三时代的呼唤：基于主体性发展的大学生学习实践
第二节工业社会中的科层型大学场域与大学生常规性学习惯习
一科层型大学场域的结构性特征
二大学生的常规性学习惯习与应试性学习实践
三工业时代背景下大学生学习的实践逻辑
第三节知识社会中的学习型大学场域与大学生反思性学习惯习
一学习型大学场域的结构性特征
二大学生的反思性学习惯习与发展性学习实践
三知识时代背景下大学生学习的实践逻辑
……
第四章Z市本科院校大学生学习实践的现状分析
第五章大学生学习实践的现实观照
第六章基于主体性发展的大学生学习实践建构
结语：学习——迈向一种主体性实践哲学
附录一
附录二
附录三
参考文献