本书以数学文化融入高职数学教学为主线，在系统分析新形势下学生可持续发展对数学的需求及数学课程在职业教育中的地位和作用的基础上，阐述了高职数学课程的定位，并提出了高职数学有效课堂构建方案及课程思政的策略；在总结数学文化的内涵与主要特征的基础上，提出了数学文化融入高职数学教学的主要方法与策略，并对数学文化中的数学思想与方法、哲学思想等在高职数学教学中的体现进行了系统梳理与归纳呈现；从教师职业能力竞赛的角度，对教师职业能力内涵及构成进行了分析，阐述了高职数学教师职业能力的培养路径，结合职业能力竞赛对教学设计、教案的要求，提供了一个案例进行分享。

章数学文化概述1
一、数学文化的内涵与研究内容1
二、数学文化的本质属性11
三、数学文化的教育价值12
四、数学文化融入高职数学教学的策略14
五、数学文化融入高职数学教学的主要方法22
第二章高职数学课程的定位36
一、新形势下学生可持续发展对数学的需求36
二、高职数学课程在职业教育中的地位和作用39
三、高职数学课程定位的一些主要问题分析41
四、高职数学课程的定位43
五、高职数学有效课堂构建49
六、高职数学“课程思政”58
第三章高职数学教学中的数学思想与方法73
一、数学思想的含义73
二、数学思想在高职数学教学中的地位和作用77
三、高职数学教学中的主要数学思想79
四、几个巧妙应用数学知识的实例93
第四章哲学思想在高职数学课程中的体现111
一、数学与哲学的关系111
二、数学教育哲学的发展118
三、哲学思想在高职数学课程中的体现125
四、高职数学教学中体现哲学思想的案例133
第五章从教师职业能力竞赛谈推进数学教师职业能力发展151
一、教师职业能力竞赛152
二、教师职业能力内涵及构成158
三、高职数学教师职业能力培养路径162
四、职业能力竞赛对教师教学能力提升的作用170
五、高职数学职业能力竞赛案例分享173
参考文献210