周大明，教授，特级教师，全国优秀教师，福建省五一劳动奖章获得者，福建省中学英语周大明名师工作室领衔人，现任福建教育学院外语研修部负责人、福建省教育学会外语教学委员会副理事长兼秘书长。长期从事考试命题和基础英语教学研究。主持5个省、厅级课题，提出“思维英语”教学主张，构建思维英语USE和RISE教学模式，在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等期刊发表论文40余篇，主编《高考英语新题型攻略》。

上编 课标解读
第一节 英语教师专业核心素养的体系构建与发展路径
第二节 课标·课例·课堂：英语学科素养落地研究
第三节 基于核心素养的高中英语阅读RISE教学模式探究
第四节 课程活动观视域下高中英语阅读教学实践探究
第五节 涵养英语教师文化意识素养
第六节 学科核心素养视域下高中英语文化意识培养探析

中编 课题研究
第一节 高中英语教材文学阅读教学模式研究
第二节 核心素养背景下的高中英语文本解读策略研究
第三节 中学英语文学阅读文本适合性研究
第四节 基于核心素养的高中英语文学阅读教学模式探究
第五节 高中英语文学分级阅读选材研究
第六节 中学英语绘本阅读教学模式研究
第七节 高中英语美文阅读课堂教学模式研究
第八节 英语阅读与词汇附带习得研究
第九节 中学英语“以读促写”教学模式实践探究
第十节 指向核心素养达成的高中英语阅读深度教学实践探究
第十一节 基于思辨能力培养的高中英语阅读策略研究
第十二节 认知语言学视角下的高中英语短语动词教学模式研究

下编 课例研究
第一节 基于学生体验的高中英语文学阅读导读
第二节 以词义促进英语深层阅读的实践与思考
第三节 基于USE教学模式的中学英语诗歌教学探究
第四节 英语教材中新闻人物报道文本解读策略
第五节 指导英语“准差生”弯道逆袭的成功秘诀：文本+人本
第六节 高中英语以写促学教学实践探究
第七节 运用思维导图提升单元复习实效
第八节 高中英语文学阅读思维型USE教学模式的构建与实践
第九节 高中英语阅读思维型教学实践探究
第十节 高中英语以读促写教学实践研究
第十一节 在高中英语教学中进行“趣教学”的探究
第十二节 词块理论在国外EFL教材中的应用
第十三节 合理整合信息技术不断优化课堂教学
第十四节 高中英语教材中文本标题与文本结构的解读
第十五节 高中英语以说促写教学策略
第十六节 基于核心素养的高中英语文学阅读教学模式研究
第十七节 高中英语文学阅读“为思而教”的导学实践

《课标·课题·课例：思维英语教学探究》根据近年的集体探索成果，编写而成，主要内容涵盖三个方面：一是解读英语新课标，从语言、文化、思维三个维度，探讨如何做到“语言·文化·思维”三位一体，同频共振；二是围绕思维英语申报的研究课题，包括思维课堂教学模式研究、批判性阅读教学研究等；三是思维英语教学案例化的实践研究成果。所有成果都已经发表，大部分是发表于核心期刊的研究成果。