教育是什么，教育为什么，教育工作者的使命在哪里？只有搞清这些问题，我们工作的目标、价值和意义才能明确。糊涂的校长办糊涂的教育，自觉的校长办自觉的教育。
本书从“我的成长之路”“我的教育理想”“我的教育实践”和“社会反响”四个部分讲述了李桢的教育教学经验的总结，包括东北师大附中的“自觉教育”的课程实践、教学实践及教师专业发展实践；基于“自觉教育”的学校探索等。

李桢，1963年9月出生。特级教师，全国先进工作者，第十二届全国人民代表大会代表，国务院政府特殊津贴获得者，吉林省特等劳动模范。东北师范大学教育学部博士生导师。东北师范大学附属中学原校长，吉林省教育考试院原院长，吉林新优教育集团联盟校总校长。
在附中60余年的历史发展基础上，结合个人几十年的管理经验，提出了“自觉教育”的系统办学思想，在东北师大附中、东北师大附中朝阳学校、长春净月区华岳学校、长春净月第一实验学校、长春净月培元学校、长春净月潭实验小学、长春玉潭小学进行了实践探索。在《中国教育报》《吉林日报》《人民教育》等媒体做过专题报道，出版了《主体性德育理论与实践研究》等论著。

我的成长之路
一、自我选择的发展之路
二、理想主义者的自我追求
三、在反思与创生中主宰自己的命运
我的教育理想
一、我的学科教学探索
二、基于“自觉教育”的学校管理探索
三、基于“自觉教育”的学校课程体系建构
四、基于“自觉教育”的学校教学体系建构
五、基于“自觉教育”的教师发展体系建构
六、基于“自觉教育”的学生发展系统建构
我的教育实践
一、东北师大附中基于“自觉教育”的课程实践
二、东北师大附中基于“自觉教育”的教学实践
三、东北师大附中基于“自觉教育”的教师专业发展实践
四、东北师大附中基于“自觉教育”的学生发展实践
五、东北师大附中基于“自觉教育”的文化实践
六、基于核心素养的“五自”教育路径的实践东北师大附中朝阳学校实践案例
七、建设一所“自觉教育”理念下的新优质学校长春净月区华岳学校实践案例
八、生态教育的人本追求，智慧教育的成长愿望长春净月潭实验小学实践案例
九、深度教学改进，开启名校打造新篇章长春玉潭小学实践案例
十、成为改变的力量长春净月第一实验学校实践案例
十一、义务教育薄弱学校教学委托管理质量提升的实践策略长春净月培元学校实践案例
社会反响
一、走向自觉的学校教育——“李桢教育思想研讨会”讲话
二、走向自觉的学校教育——“李桢教育思想研讨会”讲话
三、自觉觉人自达达人——读《李桢与自觉教育》有感
四、用生命做教育——李桢与自觉教育
五、清雅坚韧化学女：我的大学同学李桢
六、从优秀走向卓越
七、我眼中的李桢校长
八、我眼中的李桢校长
九、我的老师
十、我的老师李桢：一位出色的教师和优秀的教育家
十一、我眼中的李桢老师
十二、我愿能再听她讲一堂课
十三、亦友亦师是吾师——我眼中的李桢老师
十四、她的平凡与不凡
十五、麦田的守望者
十六、我心目中的李桢老师
十七、读您千遍——我眼中的李校长
十八、生命的拔节
十九、在喧嚣声中守住初心
附录
一、荣誉称号
二、主要著作与论文
三、主要课题研究与成果
后记